《宝玉挨打》第二课时 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《宝玉挨打》第二课时 课程标准 （课程标准的相关要求） 教学内容 分析 （粤教版语文必修2小说单元）本课涉及的人物较多，小说背 景较复杂，作者在表现这些人和事的过程中所调动的手段很丰富， 表现得也非常充分。因此，本课教学强调小说情节设计的独特性及 人物性格的刻画。 本课主要通过学生自主探究与教师引导结合，体会作品情节层层 铺垫，推波助澜的设计；采用问题探究式学习方式，在具体场景中 对人物进行比较分析，透视人物复杂性格，昭示人物关系与矛盾。 教学目标 1.理清文章思路，体会文章情节安排的妙处。 2.通过在激烈的矛盾冲突中人物不同反应的分析，学会用比较的 方法从深层透视人物复杂性格。 3.在把握文章故事情节和人物性格特征的基础上，把握小说情节 安排和细节描写的特点。 学习目标 学会用比较的方法从深层透视人物复杂性格。 学情分析 文学作品都有鲜明的艺术形象，这形象，是作者思想感情的投 影，是作者美学理想的造形。对人物形象的赏析，更能让学生体会 作者的创作意图。文中人物众多，如果每一个都点一下，对于学生 来讲，如同水过鸭背，可能下课铃声一响就忘得差不多了。必须有 所取舍，那就把对主要人物贾政和宝玉的研读作为教学的另一个重 点吧。只有弄清二者的特点才能理解二者矛盾冲突的实质究竟是什 么，才能理解作品的主题所在 教与学的媒 体选择 多媒体电教平台+演示文稿 课程实施 类型 偏教师课堂讲授类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序 号 名称 课堂教学环节/ 学习活动环节 长度 1 课堂导入 你有过挨打 的经历吗？为什 么？《红楼梦》 中的宝玉衔玉而 生，如宝似玉， 集众宠计身， 但是他怎么挨打 了呢？ 5分钟 2 课堂讲授 二、补充背景， 了解情节 三、细味文本， 分析情节 四、探究文本， 品析人物 25分钟 3 学生技能训练与指导 《宝玉挨 打》还有许多值 得我们探究的地 方，单以“哭” 来说，若是赵姨 10分钟 重点、难点. .品味文章情节安排的技巧。 .分析主要人物性格。 .品味文章情节安排的技巧。 .品味文章情节安排的技巧。 .分析主要人物性格。 娘、贾环见宝玉 被打，会有什么 反应？如果宝钗 和黛玉见了挨打 受伤的宝玉，会 哭吗，怎么哭？ 请选择其 中一个身份角 色，写一个细节 描写的小片段， 真实展现人物的 性格。 4 5 教学活动详情 教学活动1: ******* 活动目标 课堂导入 解决问题 学生或老师谈自己挨打的小往事，由学生的实际生活入手消除陌生 感，引起兴趣。 技术资源 电脑上收集资料，仔细备课 常规资源 教科书、教学参考书 活动概述 教师提问和学生作答 教与学的策 略 反馈评价 对学生的回答给予积极的肯定，激发学习的兴趣 教学活动2： ******* 活动目标 课堂讲授 解决问题 补充背景，了解情节、细味文本，分析情节、探究文本，品析人物  技术资源 利用多媒体手段，新颖，使学生变厌学为愿学、善学和会学 常规资源 教科书 活动概述 师生研讨 教与学的策 略 方便学生展示交流 反馈评价 PPT展示关键知识点，清晰明了 ?????? 教学活动3： ******* 活动目标 学生技能训练与指导 解决问题 《宝玉挨打》还有许多值得我们探究的地方，单以“哭”来说， 若是赵姨娘、览环见宝玉被打，会有什么反应？如果宝钗和童玉见 了挨打受伤的宝玉，会哭吗，怎么哭？ 请选择其中一个身份角色，写一个细节描写的小片段，真实展现 人物的性格。 技术资源 利用多媒体教学，引导学生主动参与学习，解决教材的重、难点 常规资源 教科书、教学参考书 活动概述 学生思考写作 教与学的策 略 反馈评价 对学生的回答给予积极的肯定，激发学习的兴趣 评价量规 其它 参考书 备注