《画风》 (2) 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《画风》 课程标准 1、知识目标：读懂课文，领会文中小朋友的创意。 2、能力目标：在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。 3、情感目标：遇事要善于动脑筋想办法。 教学内容 分析 《画风》这篇文章是人教版小学语文实验教科书二年级下册第15课 的课文，主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现 在纸上的故事。风看不见，摸不着，小朋友是怎么画呢？因此在本课的 教学中，我们发挥网络和多媒体的多向交流功能，用独学、交流、议一 议、连一连等方式让学生的思维进行碰撞和交流。 教学目标 读懂课文，领会文中小朋友的创意。 在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。 遇事要善于动脑筋想办法。 学习目标 1、读僮课文，领会文中小朋友的创意。 2、在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。 3、遇事要善于动脑筋想办法。 学情分析 以直观形象为主，以多种形式教学，吸引学生注意力 重点、难点 重点通过学习课文4-8自然段，理解李卫、小艺、丹丹画风的方法， 引导学生新旧知识结合，感受大自然中风动的景物，从而养成仔细观察， 学会积累的习惯。 教与学的媒 体选择 多媒体课件 课程实施 类型 教师课堂讲授类 自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 .他们分别画了什么？请自由朗读课文把答案用直线画出来。 序号 1 巧设情景，引入教学。 2 激疑启思，自主探究。 3 朗读感悟，体验文本。 4 驰聘想象，描绘美景。 5 个性作业，自主选择。 教学活动详情 教学活动1: 活动目标 1、读懂课文，领会文中小朋友的创意。 2、在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。 3、遇事要善于动脑筋想办法。 解决问题 认识生字，理解课文，利用文本进行语言文字训练。 技术资源 图片、多媒体课件 常规资源 生字卡 活动概述 一、巧设情景，引入教学。 1、同学们，今天有一位朋友来到了我们的堂课，你们想知道它是谁吗？ 先听听它的声音吧！这是谁的声音？ 2、今天，我们就来做个和风有关的游戏，好吗？谁能说说和风有关的词 语？ 3、风有很多种，有暖暖的春风，习习的秋风，呼呼的北风……可是，风 能画出来吗？今天，老师就和同学们一起继续学习--《画风》。（板书 课题：15.画风） 二、激疑启思，自主探究。 任务一 1、自由阅读课文，课文告诉我们有几个小朋友在画风？他们分别是谁？ 把他们的名字圈出来。 .说说你体会到什么？ 任务二：把你们知道的在小组里面交流交流吧任务三：大展示：各小组把自己知道的答案上台展示交流 教师总结： 1、现在课件中有三幅画，你们知道那是谁画的吗？ 2、他们为什么要画风，是怎样画风的？请你边默读边从课文中找出描写 他们画风的句子，用横线把它划出来。 3、全班交流、师生互动。在这个环节中，重点理解怎样画风这一部分， 启发学生联系生活实际来理解为什么“旗子在空中飘着”、“弯弯的小 树” “斜斜的雨丝” “风车在呼呼地转”就是表示风。 三、朗读感悟，体验文本。 1、三个小朋友中，你最喜欢谁？为什么？ 2、把你最喜欢的小朋友的话读给同伴听。 3、小组合作分角色朗读课文，教师巡视指导。 4、每组派代表选择自己喜欢的角色进行朗读表演。 四、驰聘想象，描绘美景。 1、展示刮风图，感受风的魅力。 2、风姑娘还给大家带来了几首小诗,让我们一起来感受一下风的魅力吧。 3、宋涛、陈丹、赵小艺会画风，你能画风吗？你想怎么画？（口答）4、我们来画一画，看看哪些小朋友想的和别人不一样，最有创意，速度 又最快。老师的音乐声开始你们就开始动笔，音乐声停你们就停笔，准 备好了吗？ 5、展示学生画风的作品。找一位朋友来说说你画的风藏在哪里，下面的 同学也要看仔细了，并用“起风了……”这样的句式说一说。 五、个性作业，自主选择。 小画家：和风一样，声音、气味也是看不见、摸不着的，你能把它们也 画出来吗？ 小演员：和好朋友一起表演课本剧。 小诗人：编一首关于风的儿歌。 教与学的策 略 以基于把课堂交给孩子为依托，让孩子们在阅读中领悟新知识，让孩 子们充分发挥自己的学习主动性，通过小组合作交流等方式，设立了以 “连一读——说——画”的学法导向，层层推进教学，使全体学生主 动、有效地参与到教学的全过程中。 反馈评价 学生积极参与，踊跃发言。 评价量规 其它 参考书 备注