《复式统计表》一课技术资源设计.docxVIP

附件：课堂教学技术资源支持方案设计模板 课堂教学技术资源支持方案设计 方案名称 《复式统计表》一课技术资源设计 课程 名称 《复式统计表》 年级 三年级 学科 数学 单元 第3单元 章节 第一课时 教材分析 本课的内容是2011课标版小学三年级数学下册第三单元《亚式统计表》 中的第?课时教学，学生已经有了很多关于统计表的知识基础，教学时可以 放手让学生通过独立思考、小组讨论的方式探索新的知识，通过这种学习方 式，能更好地培养学生的创新意识和思维的开放性. 学情分析 学生在二年级下册时，就已经学会利用统计结果进行合理的预测，能初 步理解统计在实际生活中的作用。在本单元的教学中，要注意结合实际情景， 使学生理解在日常生活中为什么要使用统计，进一步体会统计的意义。 教学目标 在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表， 并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计 观念。 通过学习，进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立 学好数学的信心。 学习目标 认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表。 重点、难点 重点：认识复式统计表，会根据复式统计表解决一些简单的实际问题。 难点：认识复式统计表的结构，能对统计表中的数据进行简单 的分析。。 所用软硬件 平台 软件 PowerPoint 硬件 电脑、电视、实物投影 信息化教学 资源类型 演示文稿 版权声明 如您上传该技术资源设计方案与相关资源则代表您承诺该方 案和相关资源都是您本人原创并同意广州市中小学教师继续教育 网转载和使用。 可随意转载和使用 允许第三方转载和使用，但需联系告知 不允许第三方转载和使用 教学环节 教师活动 学生活动 技术资源 使用策略 优化对比 课后反 思 技术资源的 准备 PPT课件制作 观看课件，参 与活动 通过课件的呈 现，学生能更好 地掌握知识。 技术资源的 使用与传统 教学环节的 新知学习， 使知识更具 体、形象， 学生更易理 解。 利用课 件演示， 使教学 效果更 好。 课堂导入 出示教材第36 页情境图。 提问：这是本 班同学最喜欢 的活动情况， 你从图中能知 道些什么？ 提出要求：你 能把这6个兴 趣小组的人数 填在下面的统 计表中吗？ 学生各自填 写，老师提醒 学生应注意核 对统计数据。 通过PPT课件 引出课题，激发 学生的学习兴 趣。 通过PPT课 件引出课 题，教学气 氛更浓厚， 为学习新知 作铺垫。 学生学 习兴趣 高涨，课 堂气氛 活跃。 课堂讲授 1、谈话：请同 学们先认真观 察这张表，在 想一想，表中 各个栏目是什 么意思？ 1、学生观察 这张表，回 答问题。 2、认识复式 通过教师课件 的展示，学生更 好地掌握新知 利用PPT课 件的呈现， 使新知形象 地展示给学 生，学生更 易掌握和理 突出T 学生的 主体地 位，有效 地训练 学生独  2、认识复式统 计表。 情境中的第三 个统计表填写 了男生和女生 最喜欢的活动 数据，像这样 的统计表就是 复式统计表。 复式统计表可 以表示多组数 据，单式统计 表只能表示一 组数据与单式 统计表相比， 复式统计表更 有利于对所收 集的数据进行 观察、比较和 分析。 3、读复式统计 表.0 (1)复式统计 表左上角的一 个格用斜线隔 成三部分，分 别表示出表内 横向、竖向所 放内容以及所 统计数据的名 称。 (2)竖排表示 所统计的对象 是男生和女 生，因此对应 表头处写“性 别”。横排表 示的是最喜欢 的项目情况， 因此对应表头 统计表。 3、读复式统计 表0 4、根据表中调 查的数据可以 判断出男生和 女生最喜欢的 活动是什么。 哪个数据大， 那个活动就是 学生最喜欢 的。要想知道 调查的人数一 解。 立思考 问题与 合作探 索的能 力。 写“活动”。 中间部分是不 同性别、不同 活动的相应人 数,因此在表 头对应的中间 格写“人数” O 4、解决问题。 从第一个单式 统计表中可以 知道，男生喜 欢的活动分别 是什么，对应 的人数是多 少。从第二个 单式统计表中 可以知道，女 生喜欢的活动 分别是什么， 对应的人数是 多少。观察这 两个统计表可 以发现，每个 统计表的活动 都一样，调查 的都是看书、 踢球、看电视、 画画、跳绳和 玩电子游戏。 第三个统计表 包含三项内 容：活动项目 （看书、踢球、 看电?视、画画、 跳绳和玩电子 游戏），人数， 性别（男生、 女生）o小结： 刚才的每张统 计表都只能反 共是多少人， 把各个项目中 的人数相加即 可。我们还可 以根据表中的 数据的大小，， 对这次调查的 结果提出看法 和建议。 映一个小组的 男、女生人数； 用刚才的统计 表不便于比较