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《清晨》音乐优秀教案反思 作为一名教学工，总归要编写教案，教案有助于同学理解并把握 系统的学问。来参考自己需要的教案吧！下面是我整理的幼儿园 中班音乐优秀教案《小小指挥家》含反思，仅供参考，欢迎大家 阅读。 活动目标： 1、引导幼儿感知音乐力度的强弱变换和韵律特点，并能 看着图谱表现。 2、在音乐中大胆使用动作，体验表演的欢乐。 3、探究、发觉生活中的多样性及特征。 4、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。 活动预备： 图谱一张、一张白纸、记号笔、PPTo活动过程： 一、互动一一《欢乐小猪》。 1、边做动作，边进教室，一起来《欢乐小猪》 2、请幼儿感受曲子的旋律，听《欢乐小猪》的曲子做律 动，将幼儿引入轻松开心的氛围中。 二、倾听想像，初步感受音乐。 1、第一次尝试体验听师：今日苗苗老师带来了一段好听的音乐我们，请观赏。 （闭上眼睛，认真听）2、其次次尝试体验听 师：请你来做指挥家，用线条的形式把这段好听的音乐表 现出来。 留意：伸出你的手，专心、用耳朵、认真的听。 3、请表现好的指挥家做示范。 三、老师讲解图谱。 1、提问：刚才在指挥中你们都用了哪些线条来表示音乐？ （老师把幼儿说的图谱画在白纸上）2、全体幼儿一起来学习打单个的图谱。 3、出示完整图谱，师幼一起听着音乐把整首曲子表现出 来。 留意：图谱有的音高，有的音低，有的音长，有的音短。 四、用身体来感受音乐。 1、师幼一起来用身体动作表现。 2、两人合作来完成身体的动作。 五、放松运动一一《欢乐歌》。 幼儿肩搭肩一起来放松一下。 活动反思： 本班幼儿正处于4—5岁年龄阶段，他们对鲜亮而有特点 的节奏、音响和舞蹈律动具有深厚的爱好，节奏性活动是幼儿阶 段主要的音乐活动，而这一阶段也正是进展幼儿音乐感受力量的 关键时期。因此，为了进一步培育幼儿的节奏感，为了他们在今 后的活动中能将自己对音乐的感受、自己的心情情感更好地表现 出来，于是我结合《纲要》以及本班幼儿的年龄特点与实际状况， 设计了 “小小演奏家”这一音乐活动。此次活动的主要目的是: 1、引导幼儿能按肯定的节奏型为乐曲作即兴伴奏，表达自己的 心情情感。2、鼓舞幼儿运用多种方式表现节奏，体验与同伴合 作嬉戏的欢乐。在此次活动的设计上我主要考虑到以下几个方 面： 一、自然引出节奏型，使活动更加顺畅。 为了让活动看起来不生硬，我带着孩子学小鸟飞到大森林 里，又在森林里做早操这两个环节联系在一起，并将创编好的儿 歌运用到这里。引导幼儿通过边做早操边有节奏地说儿歌，随之 转化为节奏图谱，又以给兔子命名的方式说出节奏型，引导他们 感知四分音符与八分音符时值的不同这一过程，使孩子很自然的 就熟识了这一节奏型的节奏特点，有了初步的感知。 二、活动嬉戏化。 活动中能为孩子创设一个宽松愉悦的环境，让孩子心情高 涨，乐观、主动、专注地投入到活动中也是活动顺当开展的重要 因素。因此，整个活动都是在嬉戏化的环境中开展的。我所创设 的森林背景，为的是在与孩子们像小鸟一样飞入森林中时，会有 一种身临其境的感觉。通过仿照小鸟的很多动作、与森林中的大 树做嬉戏等活动，来引发幼儿的乐观心情，使他们在活动中表现 得更主动、更专注。之后又以嬉戏的口吻和他们一起熬炼身体做 早操，边说儿歌边做动作；向孩子们展现小兔节奏图谱来吸引他 们的留意力等等。 三、运用多种感官使幼儿逐步把握节奏型。 幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分协调下, 获得艺术体验。我通过让幼儿反复听音乐，并引导他们用语言、 肢体动作、敲击物品、敲击乐器等多种方式来表现节奏，调动了 多个感官，通过不断变换幼儿手中的物品，增加难度，引导幼儿 在欢快的嬉戏中反复练习节奏型，不仅让幼儿充分表达了自己的 心情情感，更让他们从中获得了艺术体验。 四、还有一点是我在活动中随时进行了调整。 在用不同声势打节奏的环节中，设计活动时，我本想让每 一组的幼儿用不同的声势来为乐曲配伴奏，如：一组跺脚、一组 拍腿、一组拍手等，一边打节奏一边来体验这种合声所带来的欢 乐。活动进行到这时我感觉他们对节奏型的把握还不够好，分开 打节奏更易受到别组的影响，同时音乐又很长，一种声势打下来 孩子会很累，于是我调整为在整个乐曲中带孩子变换不同的声势 来配伴奏，也达到了活动的目的。