儿童舞蹈创编课程标准.docxVIP

儿童舞蹈创编课程标准 一、课程概述 1.课程名称 儿童舞蹈创编 2.建议课时 课时72，理论24，实践48；学分4。 3.课程定位 本课程是高职高专舞蹈教育专业的一门专业教育课程（必修）。使学生系统学习少儿舞蹈编舞范畴的一系列内容，既注重理论性，又注重实践性，既要具有专业性，又要具有普遍性。使学生在未来工作中既可以教授儿童舞蹈基础，又能编创出适合少年、少儿的舞蹈作品。 4.课程设计思路 （1）课程开设的依据和内容选择标准：教学范畴中的舞蹈理论知识、基本动作和组合动作以及创作舞蹈内容，都应密切联系儿童教育和儿童舞蹈的实际，加强儿童舞蹈理论与方法的教学。通过儿童舞蹈创编技法的学习，应掌握广泛的儿童舞蹈知识，并兼备音乐与舞蹈的艺术表现力，具有创编儿童舞蹈、组织儿童舞蹈的能力。 （2）课程内容设计：本课程重点从舞蹈编创的工作步骤，编舞的技法及舞蹈构图、舞台调度，这些在舞蹈创作当中至关重要的知识给予学生编创实践问题的解答，使学生能够对如何进行舞蹈创作有一个清晰而深刻的概念，拓展知识领域，增强就业能力。 （3）内容编排、体系：按照职业成长规律和人的认知规律以及工作过程序化教学内容。首先按照职业成长阶段构建课程学习体系。 即按照基础阶段典型工作任务、中级阶段典型工作任务、拓展阶段典型工作任务构架本课程学习体系。其次按认知规律排序每个阶段的学习任务。即将每个阶段的几个典型工作任务按照学习难度由简到难，按照认知规律由感性到理性，由基本知识和技能到综合知识和技能的学习项目进行排序。最后按照工作过程序化每个学习项目的教学过程。即按照：“讲——创——评——研”四个工作环节设计单个项目的教学过程。 二、课程目标 本课程主要将专业理论转换为实际方法，使编创者能够学习到切实有效的创作方法，使学生通过儿童舞蹈不同形式、不同创编方法的训练，使学生全面了解掌握儿童舞蹈创编的技术技能，同时提高学生的艺术修养，增强创造力和表现力。 1.知识目标：了解儿童舞蹈的基础知识与方法，熟悉掌握儿童舞蹈创编技法。 2.技能（能力）目标：能自学、记录儿童舞蹈，掌握儿童舞蹈的教学方法，讲解、示范舞蹈动作和组织领导儿童舞蹈活动。 3.社会能力和方法能力目标：通过本课程的学习，培养具有创编儿童舞蹈，组织儿童舞蹈教学能力的合格的小学舞蹈教师。 三、工作任务及其标准 四、课程内容安排 章节 学习内容 学时 理论学时 实践学时 总学时 备注 舞蹈艺术基本理论 舞蹈的类型 1 1 0 4 舞蹈创作素材 1 1 0 舞蹈结构 1 1 0 舞蹈语言 1 1 0 舞蹈艺术创作技法 舞蹈创意 4 2 2 32 命题编舞 4 2 2 编创技法 4 2 2 动机的设计 4 2 2 舞蹈的构图 4 2 2 舞蹈音乐 4 2 2 舞台美术 4 2 2 即兴编舞 4 2 2 舞蹈作品创作 独舞编创 16 2 14 32 群舞的编创 16 1 14 考试 4 1 3 4 五、教学建议 1.教学条件 （1）学习条件 学生应具备的基本能力：本课程开设一个学期，要求学生具有一定的舞蹈基本功基础、舞姿基础以及创新思维能力。 （2）教师条件 教师应具备的基本能力：本课程要求教师具有较高舞蹈基本功及表演能力，了解舞蹈基础理论知识，思维具有开放性、灵活性、创新性。任课教师还应具有德育教育能力、教学能力、管理学生的能力、基于职业岗位工作过程设计教学过程和教学情境的能力、现代教育技术手段的运用能力；会运用多元评价方法、多视角全过程评价学生发展；师德高尚、爱岗敬业等。 （3）实践教学条件 本课程校内实训条件：标准舞蹈排练厅、音响、镜子。 2.教学方法 教学采用课上教授与课下完成编创任务结合的方式，内容与评价紧密结合，及时了解学生知识技能掌握情况及任务完成情况，因材施教，准确讲解示范并具有针对性的答疑纠错，从而更好地培养学生创新意识和实践能力。（1）讲授法：讲解一定相关理论知识，学习注意事项，强化学生记忆。（2）引导法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。（3）分组练习法：把学生分成小组，相互观摩学习，取长补短，共同进步。（4）归纳总结法：针对学生的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。 3.教学组织 课堂教学中采用分组学习、分项训练、过程演示、现场观摩等方式，帮助学生理解基本知识、基本方法和步骤，提高课堂学习效率。实践教学中，运用教师主导、学生主体自主学习等教学做一体化方式，符合学生学习过程的认知规律和职业成长规律，选用各专业院校相关视频进行训练，培养学生知识的全面性，培养学生对未来工作的职业认知、职业技能、职业素养。 4.教学手段 采用多种媒体教学、网络化教学。 5.教学评价 （1）多