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《垂直与平行》教学评价反思 “垂直与平行”是人教版四年级上册第四单元第一课时的教学内容。它是在 学生认识了直线、线段、射线的性质，学习了角及角的度量等知识的基础上学习 的。在“空间与图形”的领域中，垂直与平行是学生以后认识平行四边形，梯形 及长方体、正方体等几何形体的基础。也为培养学生空间观念提供了一个很好的 载体。 本节课主要是引导学生通过观察、讨论感知生活中的垂直与平行的现象，帮 助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂 线和平行线，培养学生的空间观念及空间想象能力，引导学生树立合作探究的学 习意识。 在设计课程中，第一步主要是画图感知，研究两条直线的位置关系。第二步 主要是引导学生观察分类，了解平行与垂直的特征。最后，归纳认识，明确平行 与垂直的含义 从学生思维角度看，垂直与平行这些几何图形，在日常生活中应用广泛，学 生头脑中已经积累了许多表象，但由于学生生活的局限性，理解概念中“永不相 交”比较困难；再加上以前学习的直线、射线、线段等研究的都是单一对象的特 征，而垂线和平行线研究的是同一平面内两条直线未知的相互关系，这种相互关 系，学生还没有建立表象。