《运用估算解实际问题》 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《运用估算解实际问题》 课程标准 《数学课程标准》指出：“估算在日常生活与数学学习中有着十 分广泛的作用，培养学生估算意识，发展学生的估算能力，唐学生 拥有良好的数感，具有重要价值。” 教学内容 分析 人教版 教学目标 1.在解决具体问题的情境中，能选择合适的方法进行乘法估算。 养成估算习惯。 2.培养学生灵活运用估算的方法解决实际问题的能力，能解释估 算过程，并能对估算结果做出合理性判断。 3.感受数学与生活的紧密联系，体验估算在生活中的应用价值， 让学生拥有良好的数感。 学习目标 学生灵活运用估算的方法解决实际问题的能力，能解释估算过程， 并能对估算结果做出合理性判断。 学情分析 学生已经掌握了加法估算、两位数乘两位数的乘法估算，在计算 教学中，学生会感到比较枯噪乏味，我将计算与解决问题融合在一 起，既激发学生的兴趣，同时又培养学生应用数学的意识。可能会 受知识迁移的影响，学生多数要想到用“四舍五入”法来取因数的 近似数。 重点、难点 重点：根据要解决的具体问题，选择适当的估算方法。 难点：培养估算意识和灵活解决问题的能力 教与学的媒 体选择 电脑、投影、 课程实施 偏教师课堂讲授类 类型 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序 号 名称 课堂教学环节/ 学习活动环节 长度 1 1、创设情境，提出问题。 1 5分 2 2、