《从现在开始》第二课时 教学设计.docxVIP

附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《从现在开始》第二课时 课程标准 《语文课程标准》明确指出：“语文教学要注意语言的积累、感 悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础 根据低年级阅读教学重点，教学本课主要抓住文本的重点词、句进 行训练，通过情境创设，指导学生在具体的语言环境中积累词语。 我本着让学生在课堂上“主动参与、积极探究、获得感悟”的教学 思想，以学生为主体，通过朗读、想象、体验、阅读感悟，使学生 明白猴子为什么能当上“万兽之王”，抓住动物的语言，让学生充 分地读，努力实现学生主体与文本客体的对话，师生互动，促进学 生听、说、读、写能力的发展，提高课堂教学的实效性。 教学内容 分析 《从现在开始》是人教版小学语文二年级上册第五组教材的一 篇童话故事。讲的是狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、 袋鼠都命令动物们改变原来的生活习惯，弄得动物们苦不堪言，而 小猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活。课文蕴含着与人相处 要尊重别人的道理。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂 得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”。小猴子则 不同，让动物们按照自己习惯的方式过日子，深受大家的拥戴。 读着《从现在开始》，除了忍俊不禁外，还感受到浓郁的现代气 息。现代社会的人们，在享受着高度的现代文明的同时，也受到自 然和人为的各种限制。相互尊重，是和谐相处的重要