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（二）老年人常见的心理问题 1、健忘：健康教育 2、焦虑、抑郁 3、疑病 4、猜疑和嫉妒 视频资料：空巢老人 （三）老年人心理卫生工作的重点 1、加强老人防病治病的意识 2、调整行为模式和情感沟通的技巧 3、在生活中，尽量能够自立 作业：检索文献——空巢老人的心理健康状况 谢谢! 学习目标：掌握心理卫生、心理健康的概念。掌握心理健康的标准。掌握不同年龄阶段常见的心理问题。熟悉不同年龄阶段的生理心理特点及心理卫生工作的主要内容。 了解心理卫生发展史。 教师群体、学生群体、公务员群体、农民工群体、飞行员群体、消防员群体、护士群体、医生群体等等 介绍代表人物和事件 意志健全的标准是在：行动具有自觉性、果断性、坚持性和自制力。心理健康的人总是有目的地进行各种活动，在遇到问题时能采取果断决定。 完善的人格：人格结构的各要素完整统一 (1)生理和心理的重新适应：新生儿从母体分娩出来，来到一个完全不同的新环境，需要迅速进行生理和心理的重新适应。这种适应对新生儿的生存和发育非常重要。如呼吸系统、肺的适应。婴儿出生前，通过胎盘由母体吸入氧排出二氧化碳，出生后，肺部和胸廓扩张，开始有口鼻呼吸。 一个婴儿在没出世之前，是团在母体子宫里的，需要的氧气和养料都通过脐带和胎盘直接从母亲的血液中摄取，他所不需要的二氧化碳和废料也直接由母亲代 为排泄。一旦出世，婴儿就脱离了母体而独立生活，就必须建立起自己的呼吸活动，吸入氧气、排出二氧化碳；必须建立自己的血液循环周流全身；必须自己饮食， 摄入营养 　　婴儿在出世之前，肺内没有空气，是一团结实的组织，这时候的胸廓也还只是曲缩状态，胸腔也还很小。 　　婴儿一出世，就不再是缩成一团，胸廓会忽然伸张开来，胸腔也立即扩大，肺叶跟着张开，婴儿就吸进了第一口空气。紧接着的吸气动作，迫使肺内空气外出，冲出的气体冲开了声带，声带震动就发出了类似哭的号叫。 (3)具备情绪表达等心理能力：新生儿主要有两种情绪反应：生理需要得到满足时表现为愉快；生理需要没有得到满足时表现为不愉快 (1)脑发育迅速:新生儿时期的脑重为400克，到一岁末时已达到800～1000克左右 神经系统迅速发育：在外界条件刺激的影响下，已经逐步形成条件反射，学会了各种行为反应。 情绪反应丰富：三个月时能够分化出六种情绪反应（需求、喜悦、厌恶、愤怒、惊怕、烦闷）。 2岁左右开始出现20多种情绪反应 语言发展迅速：语言功能发展迅速 。3岁末，能较准确地掌握名词、形容词、副词等，理解代词的意义,学会越来越复杂的句子。3岁以前是语言发展的关键期。 (5)记忆特点:记忆特点以无意识记、机械识记、形象记忆占优势 。2-3岁幼儿会背很多唐诗，但并不明白其含义。机械记忆 1．儿童焦虑反应：表现为敏感、多虑、少自信，或烦躁不安、担心、害怕甚至容易哭闹不休，女孩明显多于男孩。这类孩子的特征是：在家多是乖孩子，做事认真，受宠爱，遵守校规校纪，学习好，受老师器重。自尊心极强，但缺乏自信和果断，适应环境能力差，一旦出现转学、受小朋友欺负、学习成绩下降、父母批评就容易出现不必要的烦恼和担心。儿童焦虑反应的原因有多方面，主要与儿童本身的敏感素质有关，但也与长期的环境影响有关。父母不和、经常吵架的环境里会增加儿童的焦虑情绪。此外，受到过分溺爱的儿童自恃过高，一旦受挫也容易出现焦虑。 2．儿童退缩行为：表现为没有特殊原因下的孤独、胆怯、害怕和畏惧新环境、怕见生人等行为偏离。5～7岁多见，女孩显著多于男孩。这类儿童在幼儿园里长时间啼哭和独坐，对阿姨和小朋友的邀请一律拒绝，只有回到家里才表现得放松和活跃。严重的退缩行为连电影院和儿童游乐场也不去。其主要原因在于，一方面这类儿童先天适应能力差。另一方面则是由于父母的抚养方式不当，有的家长怕孩子受欺负，因此整天把孩子关在家中让其独自玩耍，不让他和其他的孩子交往，也有的父母或爷爷奶奶溺爱孩子，过多照顾或迁就，孩子到了陌生环境中不能随心所欲，于是出现逃避新环境的退缩行为。 3．儿童强迫行为：重复某些动作和活动，明知不必要，但又无法控制自己的行为，通常还有类似的情绪问题，如强迫观念等，一般男孩多于女孩。其原因既与遗传因素有关，也与儿童本身的性格和父母的刻板教育方式（如过分要求生活的规律性，对卫生过分苛求）有关。 4．学校恐怖症：表现为厌倦学校生活，害怕上学，男多于女。其表现有规律性：先是哭闹、磨蹭或公开声明不愿上学，如在父母劝诱下勉强前往，就会陆续出现恶心、呕吐、头痛、腹痛、尿频等情况，一旦回家，症状会自行消失。 原因在于心理上不成熟或过分依赖父母。 1.孕产期的心理卫生工作：加强孕产期的健康教育，促进预防保健。 达到优生优育目的。避免出生缺陷，孩子一出生就有一个好的心理素质。 防病保健：做好预防接种，预防各种神经系统感染及颅脑外伤，以免