五升六语文暑假辅导讲义-文章主旨（人教部编版，含答案）.docxVIP

个性化辅导讲义 年级：六年级 辅导科目： 语文 课 题 阅读： 文章中心思想 教学目标 掌握阅读中文章的中心主旨，常见的考试题型和答题技巧 教学内容 【温故知新】 新编鹬蚌相争 有一天，一只河蚌张开壳儿在河滩上晒太阳，蚌沐浴阳光，说道：“啊！真舒服呀，要是每天都能这样，那就好了！”河滩上蚌一边晒太阳，一边吃喝东西，生活简直就是太美了。就在蚌没注意的时候，一只鹬出来散步，看见那只蚌，心想：这么肥的肉，够我吃上一天了，我得去准备准备。 鹬先到河边喝了口水，再吃几片叶子，开胃菜吃好了。接下来就剩那块肥肉了。鹬躲到树丛里，然后扑过去猛地把嘴伸到蚌壳里啄肉。河蚌急忙把壳合上，牢牢的夹住鹬的嘴不放。 鹬使出吃奶的劲儿，还是拔不出来，便威胁蚌说：“你就等着瞧吧，哼！今天不下雨，明天不下雨，你要是不送开壳儿，没有了水，你就会干死在这河滩上!“鹬觉得自己很聪明。蚌可不这样认为，也弄出一个鬼点子。心想：哈哈！这个家伙跟我斗，你还嫩了点。便得意洋洋地柜鹬说：“我就这样夹住你的嘴不放。今天拔不出来，明天拔不出来，吃不到东西，你就会饿死在这沙滩上，到时候我们不还一样，你有什么高兴的。”鹬恨死了蚌，恨不得一口把蚌吞了，可它连嘴都拔不出来，更别说一口吞掉蚌了。 鹬和蚌毫不示弱，谁也不让谁。 一直到下午，一个渔夫朝这里走来，“又是这个死渔民！”鹬和蚌一同叫到。“你认识他？”鹬大或不解。“我当然认识。”蚌得意洋洋，“他就是去年杀死我父亲的那个人。”鹬问：“怎么回事？我父亲也是被这个人给杀死的。” 蚌吃了一惊，难道他们就是这样一起被捉住的，我可不要这样。鹬和蚌商量着，鹬说：“蚌，你把壳儿松开儿，我们逃走。”蚌说：“不行，要是我把壳松开儿，你就会把肉叼走。”鹬说：“要是我啄肉，你再把壳合上不就行了。”蚌说：“那好吧。”正当渔夫抓他们的时候，蚌一松壳。渔夫先抓蚌，蚌跳到水里去了，抓鹬，鹬已经飞走了。渔夫只好背着这个空鱼篓，垂头丧气的回家了。 鹬蚌相争渔翁得利的故事大家都很熟悉，那边新编的这则故事是要告诉我们什么的？  这个故事更是我们：做任何事情双方互相谦让，要退一步海阔天空。 【知识梳理】 主旨内涵阅读：主旨题 主旨内涵 主旨，即文章的主要用意，意义或者目的所在，也即作者在这篇文章中通过各种描写想 要表达出来的东西。现阶段也称之为中心思想。常考题型 常考题型 文章主旨包括多个层面： ①文中想要说明的道理； ②作者在文中抒发的情感； ③文中人物的思想品德； ④作者对某种社会现实的看法。 阅读文章必需把握主旨，才算真正读懂了文章。 知识补充 文章当中有一些关键句段能够展示文章的主旨，这些关键句段可从如下方面来分析。 A：文章的开头/结尾句或者段。 很多文章的开头和结尾的句子或者段落都起到提示文章主旨的作用，文章开篇常常点题，一些开头会用 到一些警示性的语言，对我们深入理解文章中心有启示性作用。而许多结尾则是对前文的总结，并且某些结尾本身就直接点明了文章中心，在阅读中重点抓住这些东西，对把握文章中心很有帮助。 B：文章中的议论性或抒情性的句子。 一般情况下，记叙文的议论句以及抒情句都有画龙点睛的效果，作者常常会在这些句子当中直接表达自己的看法，或阐述道理，或抒发情感。我们要善于抓住这些句子。【抒情句标志参考：强烈的感叹或反问等语气/出现直接抒发某种情感(悲伤，喜悦，流泪等)词语)；等等。议论性句子参考标志：对某事或某人做出评价的句子】 C：文章中反复出现的词语或者句子。 一些文章为了强调某种想法或道理或情感，往往使某个句子在文章中反复出现好几次。这个句子通常情况下就是文章的中心句，对理解文章主旨有极大帮助。 D：文章中主要人物的语言。 以写人记事为主的记叙文，主要在描写人物形象，而人物的语言是人物内心世界的主要标志，作者很可能把中心思想放在人物的语言中表达。因此要注意在分析人物语言中概括文章中心思想。尤其是人物对话中涉及到某种情感或者某种感悟的句子。 具体分析 具体分析 例 例1： 船长 1870年3月17日夜晚，哈尔威船长像平常一样，把“诺曼底”号轮船从南安普敦开往格恩西岛。 　　薄雾笼罩着大海。突然，沉沉夜雾中冒出一个阴森森的往前翘起的船头。那是正在全速前进的“玛丽”号巨轮，它直向“诺曼底”号的侧舷撞过来。只听一声巨