2021年高二语文教案：《杜甫诗三首》.pdfVIP

2021年高二语文教案：《杜甫诗三首》--第1页 精选word文档下载可编辑 饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。下面是课件为您 推荐高二语文教案《杜甫诗三首》，希望对您有所帮助~ 【教学目标】 理解诗歌主题；探究诗作风格的变化。 熟读成诵，涵泳体悟。 感受诗人的爱国情怀。 【教学重难点】 涵泳背诵。 理解诗歌主题。 把握诗作风格。 【课时安排】二课时 【教学流程】 第一课时 一、导入新课 （屏显杜甫图片）杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人，被尊称为“诗 圣”。他的诗作在总体上反映了唐王朝由盛转衰的变化过程，号称“诗史”。今天 就让我们与诗圣同行，去感受他博大的思想情怀。（板书标题、作者；屏显与 诗圣同行。） 二、活动建构——与诗圣同行 第一板块忘情吟诵（屏显）。 （1）教师范读。听清读音，把握停顿、重音。 （2）自由朗读。 （3）指生朗读。校正读音，明确节奏。 （4）齐读全诗。 （5）合作译诗。结合注释，疏通诗意；提出疑问，讨论解决。 2021年高二语文教案：《杜甫诗三首》--第1页 2021年高二语文教案：《杜甫诗三首》--第2页 精选word文档下载可编辑 第二板块诗意描述（屏显）。 （1）假如你是诗人，请试着用描述的口吻描写泰山的雄伟景象。 （2）假如你是诗人，请试着用感叹的口吻抒写你站在战乱后的长安城上的 感受。 （3）假如你是诗人，请试着用讲故事的口吻再现当年石壕那个令人心碎的 故事。 先自行准备，再小组交流，最后小组推荐同学向全班描述。活动的全部目 的在于通过诗意地描述，检验、强化、深化对文本的理解。因此活动完毕后的 评价，教师要引导学生从解说是否准确（符合原意）、清晰（顺序合理）、生 动（描绘细致）。一句话，关键考查活动参与者对文本理解的准确度。教师可 视其情况做点必要的补充，如“岱宗夫如何齐鲁青未了”这两句，就要指出这里 说的是泰山山脉，它在山东中部，从东平湖东岸一直延伸到淄博市南，长约二 百公里。诗的末联提到的“绝顶”才是指泰山的主峰玉皇顶。 第三板块品析妙点（屏显）。 杜甫曾有“语不惊人死不休”的佳话。在这三首诗中，你认为哪些词、句， 或者标点用得好，谈谈自己的感受。教师可示例。 （1）“造化钟神秀，阴阳割昏晓”。 这是近望所见。上句写泰山的秀美，用的是虚笔。为什么要用虚笔因为泰 山的秀美实在是一言难尽，不如只写造物主对泰山情有独钟，这是诗人的强烈 感受，是泰山的秀美在诗人心灵上的折光反映。下句写泰山的高大，这是实 写。“阴阳”分指山的南、北两面，山南先得日光，故易晓；山北日光不到，在 昼犹昏。“割”字提炼得极好，从山的北面来看，那照临下土的阳光就像被一把 硕大无朋的刀切断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。 （2）“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。 此联向来有两种解释一种是以诗人为“感”、“恨”的主体。花、鸟在春景中 是最有代表性的事物，能使人心悦耳，但诗人此刻面对残破的都城，不知官军 何时才能平定叛乱，不知妻儿在兵荒马乱中如何度日……种种念头困扰着他， 他怎能不见花而落泪，闻鸟而惊心呢另一种以花、鸟为