北师大版数学四年级下册数学好玩《奥运中的数学》说课稿（附反思、板书）课件.pptxVIP

数学好玩《奥运中的数学》说课 ; 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四年级下册综合实践课的数学好玩《奥运中的数学》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材; 《奥运中的数学》是北师大版小学数学四年级下册综合实践的数学好玩的第二个课时内容，主要学习小数加减法运算及实际应用。教材以奥运会为主题，结合学生学过的小数加减法和小数乘法，综合运用所学知识解决有关数学问题。;二、说教学目标;1. 培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。 2. 了解奥运会知识,体验学习乐趣,总结学习方法,学生从而达到愿学、乐学、会学、善学的境界。 3. 引导学生全身心投入,体验奥运文化内涵,发现奥运会特有的数学价值,渗透爱国教育,教育学生从小积极强身健体。;三、说教学重难点;运用知识解决有关奥运会比赛项目的数学问题,提高计算能力。;能灵活解决实际问题。;四、说学情; 在此之前四年级的学生已经学习了小数加减运算的内容，本节课重在引导学生综合利用所学的知识，解决有关数学问题。本课时不仅使学生能综合运用小数运算、观察物体等知识解决实际问题，也使学生体会到了数学的应用价值，并且激发学生理解体育运动知识和数学学习的兴趣。;五、说教法; 在教学过程中，我主要采用直观教学法，学生分组探究等形式进行教学，为学生创设一个轻松的学习环境，更好地促进学生更方面能力的培养。为了充分分会学生的主体性，我将在课堂上给予学生充分的思考空间，让学生自己探索，并在互相合作的基础上提升自己的认识。并让学生能学会观察，学会思考，培养学生的观察能力，探索发现能力等。;六、说教学过程;板块一、导入新课 同学们，二年级的时候，我们通过《奥运开幕》这一课学习了关于时间的知识。其实在奥运会中，还有许多数学知识。今天，我们就一起走进《奥运中的数学》吧（揭示课题）;预设：什么是密铺？密铺有什么用？哪些图形可以进行密铺？为什么他们能够密铺？（如果??生没有提出，教师提出） 师：同学们非常善于提问，接下来我们就带着这几个重要问题一起来解决。 ?;板块二、开展活动 活动一：田径 一活动问题 1.观察这个表格，你能提出哪些数学问题？并尝试解答。 2.根据表格中的数据，判断哪幅图能描述当时决赛的冲刺情况？ 3.刘翔用的时间比奥运会记录少了多少秒？; 二探究新知 解决问题1 （1).第一名与第二名的成绩相差多少秒？ (2).第一名与第三名的成绩相差多少秒？ (3).第二名与第三名的成绩相差多少秒？;解决问题2 引导学生观察图并提出问题： 这两幅图反映的三名运动员的速度关系有什么不同？ 结合表格中的数据，判断哪幅图能描述当时决赛的冲刺情况？;解决问题3 当时男子110米栏的奥运会记录是12.95秒，刘翔用的时间少了多少秒？;活动二:跳水 一活动问题 1.最后一跳前，秦凯落后何冲多少分？ 2.第一，二，三名分别是谁？;二探究新知 解决问题1 根据数学信息，提出问题：最后一跳前，秦凯落后何冲多少分？ 引导学生独立思考，理解数量关系。;解决问题2 谁是第一名，谁是第二名，谁是第三名？ 学生先独立思考，后讨论交流。;活动三 ：射击 一活动问题 （1）格贝维拉至少需要打多少环才能获得冠军？ （2）两人总成绩相差多少环？ （3）观察四幅图，分别是①②③④哪个位置看到的？;二探究新知 解决问题1 1.第10枪郭文珺打出了10.8环，格贝维拉至少需要打多少环才能获得冠军？ 引导学生用不同的思路解决问题。;2.格贝维拉第10枪的成绩是8.8环，两人总成绩相差多少环？ 引导学生在第一问的基础上进行计算。 3.下面左边图是在空中看到的射击比赛场景。 右边四幅图，分别是①②③④哪个位置看到的？ 让学生通过想象进行判断，并用自己的语言说明理由。;板块三、课堂总结 这节课你有什么收获？还有什么疑惑呢？ ;七、说板书设计;根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。; 总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。;八、教学反思;1. 注重创设情境,努力使数学生活化、活动化。 2. 在具体操作中引导学生自主探究、合作交流。 本课以小组合作探究为主,引导学生在讨论操作中去发现,在多向交流中去完善,在媒体演示中去理解,在具体运用中去感悟。 3. 建立新型、民主、平等、和谐的师生关系,以学生发展为本。; 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的