幼儿园教学设计方案小班.docxVIP

　　幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光，不仅可以学到知识，而且可以从小接触集体生活。　下面是小编带来的有关幼儿园教学设计方案小班，希望大家喜欢 　　幼儿园教学设计方案小班1 　　教学目标 　　1、通过穿爸爸、妈妈、自己的鞋子的体验，学习词语：拖拖拉拉、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳。 　　2、能大胆表述出观察到的不同鞋子的区别和穿上后的感受，在探索中获得知识的乐趣。 　　教学准备 　　1、爸爸、妈妈的鞋若干双。 　　2、布置鞋屋的场景，男鞋区、女鞋区。 　　教学过程 　　一、带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的兴趣。 　　引导语：今天，我们一起到鞋屋去玩，好吗?(进活动室) 　　二、让幼儿观察并表述不同的鞋子都有什么特点： 　　引导语：哇!鞋屋里有好多鞋呀! 　　1、鞋屋里有些什么鞋呢?(皮鞋，高跟鞋、布鞋、运动鞋) 　　2、这些鞋都是谁穿的?(爸爸穿的鞋，妈妈穿的鞋) 　　3、爸爸的鞋子和妈妈的有什么不一样的地方? 　　(爸爸穿的是皮鞋，跟低;妈妈穿的高跟鞋，很高)颜色一样吗? 　　(不一样，有白色的、黑色的……) 　　4、大家小脚并拢，看看自己穿的鞋子和旁边小朋友的鞋子有什么不一样? 　　5、谁的?谁的比较大?小朋友的鞋子呢? 　　(爸爸的;妈妈的比较大;我的鞋子最小) 　　6、小结。爸爸、妈妈、小朋友的鞋子都不一样，现在鞋屋里有这么多爸爸妈妈的鞋子， 　　我们一来起穿上试一试，好吗? 　　三、通过尝试让幼儿体验穿不同鞋子的感觉。(脱下自己的鞋放到椅子底下) 　　1、第一次尝试，集体体验穿上爸爸妈妈的鞋的感觉。 　　男孩穿上爸爸的鞋，女孩儿穿妈妈的鞋走一走，试一试。 　　(1)交流讨论：穿上爸爸的鞋，有什么感觉呢?走路很慢、我不会走路了、要拖着走，很不舒服。 　　(2)我请一位小朋友穿爸爸的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样? 　　(3)穿爸爸的鞋走的时候鞋子离开地面了没有? 　　在地面上不断的发出声音，走得很慢，我们可以用一个词语来形容叫拖拖拉拉， 　　穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢! 　　(4)我们穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿妈妈的鞋走路有什么感觉呢? 　　妈妈的鞋跟太高了，走路时想要摔倒。 　　(5)请两位小朋友穿妈妈的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样? 　　(6)穿妈妈的鞋子走路的时候身体怎么样了? 　　摇晃了，想要摔倒，我们用一个词语来形容叫摇摇晃晃，穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒! 　　2、第二次尝试，交换穿鞋，验证。 　　(1)男孩穿上妈妈的鞋子走一走，边走边说：穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒 　　(2)女孩穿上爸爸的鞋子试一试，学说：穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢 　　3、第二次尝试，穿上自己的鞋子体验。 　　(1)我们来穿上自己的鞋走走跑跑会有有什么感觉呢? 　　不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。 　　(2)那我们用一个词语来形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快! 　　4、小结：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢;穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒; 　　穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。 　　四、情景延伸 　　1、听是谁在吵架?小鞋子你怎么了?(穿反了) 　　那该怎么办?我们班的小朋友可聪明了没有把鞋子穿反，穿反鞋会很不舒服，也会摔倒。 　　2、我们在家里不要随便穿大人的鞋子，如果想穿，要有爸爸妈妈的搀扶，否则会摔倒或扭到脚，很危险，大家能做到吗? 　　教学结束 　　今天，我们用小手穿了爸爸妈妈和自己的鞋子，鞋子上的细菌、小虫子都爬到我们的手上了，应该怎么办呢?(洗手) 　　好的，让我们排好队出去洗洗手吧! 　　幼儿园教学设计方案小班2 　　一、教学目标 　　(一)认知目标 　　1.通过观察图片，简单讲述图片内容，培养幼儿的观察力和语言表达能力。 　　2.通过学习短句自己穿衣服、自己刷牙、自己洗脸、自己吃饭等，初步培养幼儿发散性思维。 　　(二)情感与人格目标 　　1.通过讲述内容，激发幼儿热爱劳动的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培养幼儿的独立性、自信心。 　　2.通过穿衣比赛，初步培养幼儿的竞争意识。 　　二、教学准备 　　(一)知识经验准备在日常生活中，幼儿能做的事，鼓励幼儿自己做。 　　(二)环境准备把活动室布置成娃娃家。 　　(三)材料准备实物投影机、图片、(自己的事情自己做)带扣的衣服三件。 　　三、教学过程 　　(一)复习儿歌《自己的事情自己做》引入课题。 　　1.边读儿歌边做动作。 　　2.出示图片，引导幼儿说出图中有谁，她在做什么。(培养幼儿的观察力) 　　师：今天，我向大家介绍一个新朋友，她叫旺旺，她可能干了。看，她来了。 　　(二)让