幼儿园：大班同级选课《象幼稚声》.doc

大班同级课程《象幼稚声》 执教老师：许倩男 方丽红 适用年段 大班 课时 6 课程类型 象幼稚声 课程目标 1.在多样化、个性化的形式中感受歌曲（旋律、节奏、曲式等）的美。 2.能大胆自信地进行歌唱，尝试用多种形式（如领唱、齐唱、接唱、默唱、轮唱、二声部多层次合唱等）与同伴进行合作演唱。 3.尝试用装词唱、自编自唱，等形式进行简单的歌曲创编。 课程内容 模块 感同“声”受 童心“同”唱 “异”口童声 生成课程 具体内容 对歌 尾音接唱 合唱新编 根据以上主题，结合幼儿能力及兴趣自动生成。 《动物问答歌》 《歌唱春天》 《鸡和蛋》 《踏雪寻梅》 《可爱的小象》 《可爱的小象》 简介 通过游戏、材料等辅助，引导幼儿欣赏音乐、玩转音乐，以一人一句，一问一答的简单合唱方式达到了解感受本首歌曲的旋律、节奏、内容。 在了解音乐的基础上，幼儿尝试用接唱的方式进行合唱。 在熟悉歌曲的前提下，进行分声部合唱，并尝试创编表演，一起玩音乐、编音乐。 课程实施 玩一玩：以游戏的方式开展，激发幼儿参与的积极性，同时在潜移默化中快乐地熟悉、了解歌曲。 唱一唱：通过各种形式的歌唱，大胆自信的表现，尝试用多种形式与同伴进行合作。 ①对唱 ②接唱 ③齐唱 ④表演唱 编一编：在“音乐创想”中，幼儿根据生活经验、音乐素养创编歌词、节奏及表现方式，增加歌唱的趣味性。 ①生活经验：借助生活中一些有趣的声音和认知改编歌词。 ②音乐素养：通过改编歌曲的节奏、增加音乐元素，丰富歌曲的多样化表现形式。 演一演：通过表演（走出课堂去其他小朋友、教师面前表演），提高孩子们歌唱的自信心，丰富幼儿的表演经验。 课程评价 点赞 点赞 建议差异性评价 建议 表演 表演 视听展示性评价 视听 模块一：感同“声”受 ——对歌 ①大班歌唱活动：快乐对歌 活动目标 　　1.通过猜谜的形式，借助图示，学唱歌曲。 　　2.了解并学习对歌的歌唱形式，尝试进行领唱和齐唱。 　　3.通过合作参与对歌，体验歌唱活动的乐趣。 活动准备 1.图谱 2.领唱、齐唱标记 3.视频选段 活动过程 　　1.导入 　　——今天许老师跟你们玩猜谜游戏，想玩吗？可是我这个猜谜游戏跟你们平时玩的可不太一样哦，请你仔细听好！ 　　教师范唱第一句：哎~，什么动物天上飞哎，嘿了了咯~ 　　——听出来了吗？我是用什么方法告诉你们谜面的？你听出来我的谜面是什么了吗？我们继续来听！ 　　2.学唱新歌 　　①学唱谜面 教师完整范唱谜面。 ——听出来了吗？我唱了什么？ 　　教师根据幼儿的回答出示相应的图谱。 　　②师：除了这四句，其实还有四句话也藏在这首歌里。 　　教师再次范唱，并请幼儿摆放剩余的图谱。 　　——你有没有注意在唱之前唱歌之前我唱了一个什么字？（哎）为什么我要唱这个“哎”字（提示音）提示音有多长？我来唱你来数。（教师边唱边拍手四下）你会吗？ 　　幼儿学唱“哎~” 　　③——现在你知道谜面了吗？谜面是什么？我们看着图谱来说一说。 　　教师带领幼儿完整说一说谜面的歌词。 　　④——你能像老师一样把它唱出来吗？ 　　幼儿学唱新歌。 　　⑤练习唱新歌两遍。 　　2.学唱谜底 　　①——刚才我们都知道谜面了，那你知道谜底是什么吗？ 　　幼儿猜测，并揭示答案。 　　②鼓励个别幼儿尝试唱歌曲的谜底。 　　③集体学唱歌曲的谜底。 　　3.学习对唱 　　①男唱谜面，女唱谜底。 　　②交换角色。 　　4.学习齐唱和领唱 　　①——刚才我们这种你问我答的唱法叫“对唱”，在我国的广西壮族很有名，我们一起来欣赏一下吧。请你观察一下什么时候是一个人唱的，什么时候是很多人唱的？ 　　欣赏刘三姐选段。 　　②——刚才是谁先唱的？接着呢？ 小结 ——一个人唱的叫领唱，一起唱的叫齐唱。 　　③——如果我们用领唱的和齐唱的方法来唱这首歌，应该怎么唱？ 　　幼儿讨论，请一名幼儿在图谱前面摆放领唱和齐唱的标记。 　 ④教师领唱，幼儿齐唱。要求：齐唱的声音要整齐响亮。 　　⑤男生组和女生组各推选一名领唱，进行对歌。 　　⑥后面教师和幼儿分成两组，各推选一名领唱，进行对歌。 　　5.延伸活动：创编新歌 　　——今天我们唱的快乐对歌中都是唱的动物，除了动物我们还可以唱什么？ 　　出示一些水果图片，引导幼儿唱一唱：什么水果红又红；什么水果弯又弯…… 　　——你可以和好朋友一起编一编，一个人唱谜面，另一个人唱谜底，编成一首新的快乐对歌。 ②大班歌唱活动：踏雪寻梅 设计意图 《踏雪寻梅》这首歌曲旋律简单，孩子易上口。歌曲以轻快活泼的曲调抒发兴奋、愉快的心情。合唱伴奏以《铃儿响叮当》来编配，孩子比较熟悉，易接受。以一人一句，一问一答的简单合唱方式达到了解感受本首歌曲的旋律、节奏、内容。 活动目标 1.能理解歌词，完