巧用修辞，玩转作文标题（教案）-高考语文作文复习.docxVIP

《巧用修辞，玩转作文标题》教案 【设计缘由】 题目，即标题、文题，是文章的眉目，或表明写作对象，或交代行文线索，或具有象征意义，或者提出观点，这是它的基本作用。俗话说：“题好文一半”，因而拟一个提掣全文、传神动人的标题是十分重要的，直接体现了写作的智慧与匠心。如果一眼扫过去，发现这个标题没新意、太平凡，那么这篇文章很有可能就只能得中等分数，作文可以说是语文科目的半壁江山，他占了分数的三分之一。然而作文题目又是整篇作文的点睛之笔，人们常说的“题好文一半”，就是这个意思。有经验的老师看了标题就大概知道这个学生这篇作文的分数应该在什么段位。那如何帮助学生提高作文标题的新颖度？就是我设计本节课的初衷。 【设计思路】 拟作文标题的方法可谓多种多样，设置悬念法、想象法、设问法等等。我秉承“一课一得，一课一法”的教学理念，小角度切入，从修辞方法入手，将本课的主题定为“拟题方法之修辞”，教学过程中，秉承“行动在后，目标先行”的目标细化原则，先掌握方法，再优化训练，将本节课设计为两大环节： 环节一：识别修辞手法，说出修辞作用。 环节二：写出精彩标题，分享思维成果。 然后将好标题的特点、常见拟题修辞方法、拟标题的两点意识贯穿课堂第一环节之中，让学生树立“人无我有，人有我优”的目标意识，并把这一意识渗透到第二环节“小试牛刀”之中，掌握拟题方法是本节课的设计初衷，熟练运用是本节课的终极目标，本着这一目标驱动，我设计了环节目标二：“实战演练，请你拟题”。最后用“高考真题”的拟题训练对环节二进行检测，以期检查学生本节课的学习目标达成情况。 【学习目标】 1、指出优秀标题的特点，归纳修辞的拟题方法。 2、使用修辞手法进行拟题训练。 3、鼓励创新思维，力求脱颖而出。 【教学重点】用修辞手法拟写作文标题。 【教学难点】指导学生拟写优秀作文标题，力求创新。 【教学方法】合作交流法 自主探究法 练习法 【课时安排】一课时 【教学过程】 导入 俗话说：“题好文一半”，因而拟一个提掣全文、传神动人的标题是十分重要的，直接体现了写作的智慧与匠心。那么，什么样的标题才算优秀呢？我们又该如何拟出优秀的作文标题呢？ 学习目标解读 见PPT第4页。 任务驱动 小组合作，具体研讨！（15分钟） 环节一：识别特点，总结方法。 观察《人民日报》的获奖标题，完成任务。图片见PPT。 思考：图片中是《人民日报》评选出的优秀标题，你认为它们“好在哪里”？(5分钟） 小总结：好的作文标题具有的特点 1、准：准确（观点鲜明、语言简洁）。标题应紧扣文章内容，一目了然。标题决不能作摆设，而应紧扣话题、有的放矢。在给材料的作文中，文题须切合材料的内涵，或抓住材料的中心话题。 2、实：真实（新而不怪、亮而不奇）。标题应如实的反映写作对象的真实情状，更不能让人摸不着头脑。标题的准确真实与否 ，与审题正确与否密切相关。 3、新：创新（有意蕴、有文采、有个性）。标题应不落俗套，让人耳目为之一新，激起阅读兴趣。作文的题目与文章的立意、构思的角度密切相关、相辅相成。所谓“题好一半文”即是此意。 总结方法 第一步：识别图中优秀标题的修辞手法。 第二步：鉴赏分析，说出图中优秀标题修辞手法的作用。（5分钟） 思考：加上图中的修辞手法，作文拟题常用的修辞手法还有哪些？（2分钟） 1、比喻 2、拟人 3、反问 4、引用 5、化用 6、夸张 7、对偶 8、呼告 巧用修辞，好题示例 有的标题，运用对比，是非分明，如《反对自私自利，提倡奉献精神》; 有的标题，采用对偶，形式匀称，如《想，要壮志凌云；干，要脚踏实地》； 有的标题，采用反问，加强语气，如《祖传的就好么?》； 有的标题，运用粘连，音韵和谐，如《“和平曲”里无和平》; 有的标题，运用双关，词在此，意在彼，如《救人与救心》; 有的标题，运用谐音，俏皮幽默，如《验收?宴收?》； 有的标题, 运用顶真, 如《我为人人，人人为我》; 有的标题, 运用谐音双关，如《见义勇为与见义勇“围”》; 有的标题, 运用反语，别出心裁，韵味无穷，如《教语文要学会“偷懒”》。 行动在后，意识先行 拟题时需用的两个意识： 1 优质的目标意识：“人无我有，人有我优”（新、 优）。 2 小角度的定位意识：角度小，立意深。 任务驱动小结 “自拟题目”是话题作文和材料作文的一个重要写作要求，它是学生经过审题、确定立意、选定文体等环节后必须面对的另一个环节。作文标题的重要性不言而喻，它是阅卷老师首先会看的一个部分。事实上，文章的题目和内容一样，需要形象生动，有文采。运用修辞手法拟题可达到熠熠生辉的效果。 三、效果检测 环节二：实战演练，请你拟题 （2017年全国1卷）请用修辞拟题法为下面