《发现问题》说课稿 .docxVIP

PAGE PAGE 1 《发现问题》说课稿 说课教师：六安市城南中学 刘力 尊敬的各位评委： 大家好！我说课的课题是《发现问题》。下面我将从教学背景、教法分析、学法分析、教学过程这四个部分来陈述： 一、教学背景 1、在教材中的地位和作用 “发现问题”是《技术与设计1》第三章《发现与明确问题》的第一节，发现与明确问题是技术设计一般过程的起点，而发现问题又是明确问题的前提。因此，本节内容不仅对培养和提高学生在日常生活中发现问题的能力有重要价值，而且对学生迈好设计第一步有着重要作用。 2、学情分析 通过前面知识的学习，学生对技术和设计有了初步的理解和体会。高中生有一定的生活经历和文化基础，具备了发现问题的初步知识。但缺少科学合理的分析，难以提出符合实际技术设计的问题。 3、核心素养目标 通过本节课的学习，着重培养学生从技术视角发现与描述问题，敢于创新设计，通过体会完整工程提升工程思维和感受物化能力。 4、教学重难点 明确问题的来源，掌握发现问题的一般方法。 能通过各种渠道收集与发现问题相关的信息。 二、教法分析 本节课中我运用以下方法进行教学：案例导入，直观演示；自主学习；项目驱动等。指导学生从技术视角观察生活，有效地发现问题。激发学生对技术设计问题的关注和设计欲望。 学法分析 让学生在评中学：通过评析案例探索发