《中国诗词音乐在地理教学中的运用研究》 结题附件 开题报告.docVIP

《中国诗词音乐在地理教学中的运用研究》 结题附件开题报告 一、开题活动简况：开题时间、地点、研究条件、工作安排、人员分 工等。 开题活动简况： (一)开题时间：2017-09 ( 二 ) 地 点：xxxx大市庄中学 (三)研究条件： 1、 智力保障。学习课改专家讲座，配置课题研究所需的 学习资料，组织部分课题组教师观摩学习等。 2、 制度保障。制定课题研究管理制度，制定教研激励 制度。 3、 物质保障。设置专项研究经费，用于资料查阅与打 印、培训与学习及课题研究中所需的各种教学辅助工具。 (四)工作安排： 1、2017.06--2017.08 研讨会课题组成员分工 2、2017.09.-2017.10 开题报告、 课堂教学、反思 3、2017.11--2018.04 教学设计、论文、反思、课件、 阶段性报告 4、2018.05--2018.09 结题报告 (五)人员分工： xxxx 课题申请、开题报告、实施方案、组织管理等； xxxx、xxxx 关于地理课堂的诗词音乐知识收集和方法 研究； XXXX、XXXX 课堂教学、收集案例研究、课题研究相 关资料； XXXX 信息技术人员提供教学技术支持。 二、 开题报告要点：题目界定(对题目中核心词的详细解释)、研究目 标、研究内容、工作重难点、研究方法、组织分工、步骤进度、经费 分配、预期成果等，要求具体明确，突出可操作性和针对性。(不少 于5000字) (一)题目界定(对题目中核心词的详细解释): 课题题目为“中国诗词音乐在地理教学中的运用研究”,其中， 中国诗词主指中国古典诗词和现代诗词；音乐主要指近现代音乐；本 课题的研究目标是通过课题组对中国诗词、音乐中有关地理知识的研 究和教学课例分析，把中国诗词音乐恰当运用于初中地理课堂教学 中，并形成教育教学成果。 中国诗词音乐是智慧的中华民族在长期的实践、考察、思考、总 结中创作的民族瑰宝，是中华民族优秀传统文化的结晶，其中蕴涵着 大量的优美地理景观以及地理信息，本课题在对中学地理教学中如何 巧妙地运用这些古诗词来提高学生学习地理的积极性，以及应注意的 问题作简要分析后，提出了一些合理的建议。本课题从文学地理的角 度出发，提出了诗歌音乐在初中地理教学中的运用研究，把诗歌音乐 引入到地理学科领域，拓宽初中地理教育资源，丰富和充实基础教育 中有关初中地理教学方面的研究，促进教师的自身发展；同时，分析和 总结了当前初中生的基本情况，有利于初中地理课程和地理教师的相 互协调，推动初中地理教育的发展，使得初中地理课堂更受学生欢迎。 通过诗词音乐的引入，能让学生理解枯燥的地理知识，更易于学 生学习。诗词音乐学习学生接触时间长，都有一定的基础，学生有一 定的感性认识，通过地理教学中的借用与迁移，把感性知识化为理性 知识，诗词音乐在地理教学中的运用研究，既深化了诗词音乐的学习， 又促进了地理课中的知识点的理解，这就是理论与实际的结合统一。 甚至是一种手段运用到其他课程中， 已有不少有益尝试。 特别是 在人文学科的教学中， 音乐在促进学生理解、领悟方面的作用不可 忽视。随着多媒体教学技术普及，相应教学设备的更新和配备也为 音乐走入课堂提供了硬件保障。 地理作为一门跨越文理的综合性学 科，从培养学生全面的素质角度出发，将音乐适度地引入地理课堂， 不但可以帮助在学生理解地理事象，增加学生对自然、人文的感性认 识，更可以陶冶情操。因此，我们若能在课堂上把二者完美地结合起 来，在传授地理知识的同时以恰当的音乐作衬，二者定能相辅相成、 相得益彰。 3、实现师生思维的解放。真正做到教师乐教，学生乐学。 古代诗词不仅脍炙人口而且还蕴含着丰富的地理信息，在课堂上 巧妙地加以利用，能够提高学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积 极性，使学生在乐趣横生中学习，以达到满意的课堂教学效果。 音乐作为文化的表现形式之一， 具有民族性和地域性。 地理学 科中所强调的地域差异， 除了自然的，更多的是人文的差异，而音 乐浓厚的民族性、地域性正体现了这种差异。将合适的音乐引入课堂， 可以多方位展现文化地理景观，为辅助地理教学提供广阔空间。地理 课堂是进行爱国情怀、人文情结、文化认同教育的重要阵地，音乐可 以促进教学目的的达成，正如贝多芬所说： “音乐当使人类的精神 爆出火花。 ” 在地理课堂中恰当的引入诗词、音乐，可以实现师生思维的解放。 真正做到教师乐教，学生乐学。 (三)研究内容： 1、研究教材、诗词、音乐和学生 首先要研究教材，教材是渗透课程理念的载体，是教师指导学生 (1)、将地理歌曲作为新课的引入 新课开始时，先播放一段有关的乐曲或歌曲，让学生充分感受教