小学综合实践活动《蓝猫逛海宁》主题活动设计.docxVIP

《蓝猫逛海宁》主题活动设计 设计意图： 海宁是一个充满活力与魅力的城市。数千年吴越文化的积淀，形成了富有特色的“三大文化”，即潮文化、名人文化、灯文化。善于弄潮的海宁人总能迎潮而上，在经济建设的大潮中，海宁先后成为全国县域经济综合竞争力百强县（市）第22位、中国民间艺术（灯彩）之乡、中国皮革之都、浙江省级文明城市、省首批教育强市等。64万海宁人力争把海宁早日建成“经济文化强市、观潮旅游名市、现代中等城市”。如何让学生感受海宁悠久的历史，灿烂的文化，体会“猛进如潮”的海宁精神，激发热爱家乡的思想感情呢？ 首先，注重学生的感受和体验。针对小学低段学生的心理特点，显然，干巴巴的理论、说教，对于内心的情感体验、态度、价值观等，在真正意义上的积极构建可能性很小。我想以一种儿童文化的方式呈现，富有“童心”、“童趣”，图文并茂，生动形象，寓教育于活动中。让儿童用自己的眼睛观察世界，用自己的心灵感受世界，用自己的方式探索世界，用自己的语言表达对世界的认识。基于这种想法，我想创设情境，以蓝猫、菲菲这两个颇受学生喜爱的卡通形象充当主持人，随着故事情节的进展，启迪儿童内心体验。在活动形式上以欣赏活动为主。欣赏是一种以儿童的体验，感受为主要学习方式的活动。欣赏的材料来自网络、电视、报纸、书籍、录像等，对于这么多形式的资料，我想运用计算机多媒体展示的集成性，即把语音处理技术、图像处理技术、视听技术集成在一起，便于加工，便于传输，也便于活动中使用，更为学生提供了鲜明的画面构图、逼真的形态色彩、美妙的音响效果、流畅的活动情境，使学生如见其人，如闻其声，获得身临其境的感受。在欣赏过程中，通过儿童的选择性注意，选择性理解，选择性记忆，引起情感上的共鸣，在情感态度价值观和品德认知等方面有所收获。 其次，注重过程。对于一个人的发展来说，起重要作用的还不在于知识的储存能力，发现问题、探求知识的能力以及科学的态度和方法的形成等都是最基础和最关键的因素。从小学生的实际情况出发，有一种方法尤为重要，即获取信息或知识的方法。在班队活动准备过程中，让学生通过各种途径和方法去查找有关海宁的资料，然后指导他们处理信息。使学生在需要知识时，知道通过什么手段，从哪里或谁那儿去寻找。这种技能是信息社会的一个重要生存条件，是“学会学习”的基本要求。我还想让学习过程得到延伸，让学生通过本次活动，能有发自内心的对家乡的热爱，能自觉上网、参观、访问等，走向社会，走向生活，进一步了解海宁，时刻关注海宁的过去、现在、将来。 主要依据： 1、心理研究表明，小学1—2年级儿童的心理发展还处在一个形象与感性的阶段，仍以具体形象思维为主，抽象逻辑思维只有初步发展。儿童的思维特点和认识能力决定了小学爱国主义教育必须有一个直观形象的切入点。“爱家乡”主题教育贴近学生的生活实际，是最现实的爱国主义教育。 2、新的品德与生活提出“教学活动是引导儿童自己去感受、领悟、表达的过程”。让学生在活动中体验和感悟，形成正确的情感态度价值观。 3、“动脑筋，有创意地生活”是时代对儿童提出的新要求，它反映我们所处的时代精神。儿童要学会“动脑筋、有创意地生活”，就得学会必要的科学研究方法，会收集与整理资料，会在研究中与他人合作与交流。在需要知识时，知道通过什么手段，从哪里或从谁那儿去寻找，这种技能是信息社会的一个重要生存条件，是21世纪“学会学习”的基本要求。 一、活动目标： 1、引导队员了解海宁富有特色的“三大文化”，即潮文化、名人文化、灯文化，以说、写、演、访等富有童趣的方法，让队员们感受“三大文化”的魅力。 2、初步感受海宁的经济大潮，培养关心社会、关心生活的情感。 3、将生动的课外采访与丰富的课内活动相结合，让队员在活动中体验海宁的历史悠久、文化灿烂，激发学生热爱家乡的思想感情。 4、搜集有关海宁的资料，初步学会围绕一个主题，处理信息的方法与过程。 5、获取社会实践章。 二、活动准备： 1、指导学生搜集有关海宁的各类资料。 2、培训中队长、旗手、活动主持人、故事员。排练时装表演及舞蹈。学生写好书法。 3、制作多媒体课件。制作头饰。 4、布置好主题队会会场。 三、活动过程： 一、主题队会开始仪式。 1、全体立正，报告人数。 2、出旗、奏乐、敬礼—礼毕。 3、唱队歌。 4、队长讲话：今天我们在这里举行《蓝猫逛海宁》主题队会活动。在这之前，同学们查找了有关海宁的很多资料。增长了知识，锻炼了能力，现在就由蓝猫和菲菲带着大家一起去逛海宁。你看，他们来了。 二、主持人（蓝猫、菲菲）主持活动。（一）?? 开场 [音乐，背景：蓝猫家中] 蓝猫：（埋头翻书）大家好，我是蓝猫。 菲菲：大家好，我是菲菲。我的知识比蓝猫多。（走过去故意吓蓝猫）蓝猫，你在干什么？ 蓝猫：（吃了一惊）吓死