小学综合实践活动《创建我们的班级文化》教学设计.docVIP

《创建我们的班级文化》教学设计 我校的五（2）班每月都被评为文明班级，班级环境布置优美，学风正，人际关系融洽，文化气息浓郁，精神面貌焕然一新，让其他班级的学生看了都十分羡慕。我们都想知道他们是怎么样创建出这一班集体的，作为自己的班级又该如何创建属于自己的班级文化特色。 活动目标： 1、实地参观、访问、调查五（2）班班级，并从中总结出文化创建的成功经验，并确立自己班级文化的创建方案。 2、讨论并实际操作，布置自己的班级，施行创建方案，建设良好文化氛围的班集体。 活动准备： 学生准备： 1、实地参观五（2）班教室并分小组访问五（2）的任课教师、学生，学习他们班级文化建设的成功经验，并作好参观访问记录。 2、调查自己班级学生的兴趣、特长以及本班任课教师的爱好、特长，并作好记录。 教师准备：协调各科教师，予以合作。 活动过程： 一、收集资料，分析整理资料，确立班级文化创建方案 1、教师引导学生提出活动问题，并确立本次活动的主题。 2、讨论交流——展示各自收集的资料并开展讨论，并说出对创建班级文化的启发。 （这一环节应让学生充分地发表意见，可以根据网上所查询到的资料，亲眼所看到的文化创建结果，甚至是学生暗中对五（2）班师生的观察、调查，对自己班级实际特点的分析，优势与弱势的不同比较等来进行辩论，论证。） 3、提炼活动研究的子项课题，设计活动方案。（根据学生提出的最感兴趣的问题开展辩论和筛选，生成班级小组活动研究课题。其次，根据学生每一课题的研究，设想活动的方法与步骤，初步形成班级与小组活动的方案设计。） 4、聘请小组活动的辅导员老师：预设小组活动中可能遇到的困难，聘请相关的辅导老师。 二、分工协作，实际操作，施行班级文化创建方案 1、分工协作：围绕创建重点，学生根据自身的爱好特长，自由成立班级文化创建领导小组、宣传小组、环境美化小组、文明卫明小组等几个小组。（学生也可以根据自己的设想，自主分工协作，明确各自的权利和义务，各司其职。） 2、实际操作：领导小组制定班级创建的各项制度，宣传小组利用班级板报、橱窗、红领巾广播电视节目等宣传途径广泛宣传，征求其他班级学生及老师的意见。环境美化小组可邀请美术教师、写字教师及班上这方面有特长的学生共同完成教室物品的摆放，环境的布置。可邀请自然教师共同研究盆花的生长规律，创设班级“生物角”，邀请语文老师共同创建“图书角”，班风创建小组，邀请音乐教师谱写符合本班特点的班歌、班曲等。（凡是学生能够想到、做到的都可以，辅导员老师适时加以指导，参与学生的活动过程。） 三、展示评议，持之以恒，以文化建设促班级特色 1、各小组谈自己的设计，执行过程中遇到的困难，又是如何克服的。 2、观察班级创建前后的变化，谈一谈现在的心理感受和认识。 3、邀请学校领导及其他教师参观班级文化，并请他们提出进一步的改进意见。 4、师生共同总结创建过程，创建收获，提出更高目标，同时教师要求学生以“创建过程中的人和事”为题材，写一篇创建日记。 四、活动拓展 围绕班级文化建设与班级学习，引导学生进一步深入研究。如：班级文化是否可以提高我们班级学生的学习成绩，班级文化的好与坏是否会增进同学们之间的友谊等等。只要学生自己感兴趣的问题，教师都可以加以引导。 活动建议： 该项活动适用于高年级学生，活动的子项课题，由学生自主讨论总结得出，学生创建的步骤、方法也可以有不同，教师应参与学生活动的整个过程，及时发现问题，及时组织引导学生进行反思和调整。