小学综合实践活动校园周边环境调查.docVIP

校园周边环境调查 一、课题的产生 2000年9月，五年级迁入了位于合肥路、马当路的新校舍。同学们反映，新校舍的周边环境较差，感到有很多的不便和不适。老师们观察发现：校门口交通堵塞。买菜的，上股票交易所的，卖牛奶的，卖早点的，卖杂物的，人声鼎沸，熙来攘往，一条不足五米的合肥路有时5、6分钟都穿不过。污水散发着臭味，积在路边，一不小心溅了一身。废气大量排放，饭店的油烟味，机动车的汽油味混杂在一起，令人作呕。这一切影响着学生们的正常生活，影响着学生们的健康。学生家长、孩子和老师怨声载道。科研室于是有了这样一条想法，可组织学生进行调查研究，既能够提高学生的能力，又能为向有关部门反映时提供一份科学的依据，于是产生了以上命题。 二、实施的过程 （一）确立调查着眼点 在大队部的带领下，在班主任的协作下，每班选出几个孩子进行讨论，该从哪些方面入手调查校园环境。有的说可从助动车、汽车、自行车调查，因为早上合肥路上的车子很多，马路穿也穿不过，有个孩子受到启发，说：“助动车、汽车排放出的废气对人体是有害的。”老师点头表示赞许并归纳这些都属于交通情况。那么关于交通方面，我们周围还有什么不够令人满意的地方呢？受此启发，孩子们纷纷说，有的人把自行车停在人行道上，有的人把牛奶摊设在人行道上，行人只能从车行道上走，车子又多，因此非常危险。在老师的启发下，孩子们还说出了很多影响我们学校的因素，如证券交易所、菜场等。在孩子们的七嘴八舌中，在老师的归纳下，确定了如下调查着眼点： 1、商业环境：摊贩、超市、菜场、饭馆、证券交易所。 2、交通情况：车流量、人流量、人行道侵占情况。 3、污染情况：废气排放、污水排放、油烟排放。 （二）调查分工 根据以上的归纳，大队部老师给每个班级确定了调查任务五（1）五（2） 五（3）调查学校周围的商业情况，五（4）五（5）调查自行车流量，五（6）五（7）调查机动车流量，五（8）五（9）调查人流量，五（10）五（11）人行道侵占情况，五（12）调查污水排放情况，五（13）调查油烟排放情况。 （三）实地调察 1、商业环境 各个班级的班主任要求以小队为单位，到校外对各种店铺进行统计。可是统计出来的结果大相径庭，是什么原因引起的呢？三个班主任老师召开了小队长会议，在会议中了解到，有的小队是早上出去统计的，所以统计到了早点摊和牛奶摊，有的小队是中午出去的就看不到了。有的小队统计的是合肥路上的小孩子补充说：“早上是摊位最多的时候，卖早点的，卖牛奶的，卖菜的都摆出来了，我们可以利用8：15做操之前的时间进行调查。”第二个问题就是统计涉及的范围，经过三个班主任商量，将范围定在以学校为中心，东西各50米的合肥路段、南北各25米的马当路段。各个小队开始了重新调查。他们各显神通，早早到校，有的用步测的方式量测量范围，有的拿卷尺测量，最后班级的代表将各小队的数据整理成以下的表格。 9/11～9/13 8：15前有如下固定的商业情况： 项目 数量(个) 项目 数量(个) 项目 数量(个) 花摊 1 牛奶摊 8 证交所 1 皮包摊 1 超市 2 饭馆 1 早点摊 6 水果摊 4 面包房 1 布摊 1 报摊 8 杂物摊 2 菜场外设卖菜摊 8 (表一) 五（1）五（2）五（3）统计 2、交通情况 交通情况最主要的就是调查流量，什么叫流量呢？科研室的老师对各班的代表作了解释，流量就是单位时间里通过的数量。单位时间就是固定的一段时间。人流量就是在固定的一段时间里行人通过的数量，车流量就是在固定的一段时间里车子通过的数量。但是一天的数量并作为代表，应该取几天的平均数。但是几天下来，发现有一些不足，来不及数，数错，观察点没选好这三个问题。科研室及时召开了学生代表会议，要求讨论怎样来解决以上问题。人和车有的由西往东，有的由东往西，有的孩子提出，分工数不同方向的人和车，这样就不会因为来不及数而数错。那些地方的交通拥挤会影响学生进校吗？孩子们经过思考发现校门口和马当路合肥路口的交通情况对我们学校的影响最大，那么观察点就设在这两个地方。经过各班学生代表对于统计结果的汇总，他们先用文字表达，数学老师提醒他们，可以用学过的统计图表来表示，于是得出以下数据。 （１）??? 人流量 9/11～9/13 7：30～7：50人流量统计表（人） 日期 人数 地点 9/11 9/12 9/13 平均 学校门口 1558 1672 1672 1660 马当路合肥路口 530 721 653 634 (表二) 五（8）五（9）统计 （２）??? 自行车流量 五（4）五（5） 9/11～9/13 7：30～7：50自行车流量统计表（辆） 日期 自行车数 地点 9/11 9/12