小学综合实践活动综合实践活动设计(小学版).docVIP

-----《我们的饮食酸碱平衡吗？》 在上完七年级科学课《物质的酸碱性》后，学生通过学习知道了物质是有酸碱性的，同时还了解到人体也是有酸碱性的，并且人体的酸碱性应该相对平衡才能健康。由于平时经常喜欢让学生探讨学到新知识后的想法，组织同学们一起探究，因此课一结束，很自然的许多同学围住了我。“老师，我有个想法，是不是所有的物质都有酸碱性啊？”“老师，人的酸碱性一样吗？”“老师，你知道我们的食物有多少是酸性的啊？”“老师，人体的酸碱性要平衡，那我们平时的饮食能做到吗？”……一下子，我耳朵里充满了各种问题，我心理非常高兴，觉得又是一次很好的探究机会，于是我决定趁热打铁让同学们马上整理一下自己的问题，一起选择研究。 很快的，问题摆在了我的面前，通过整理，发现同学们对“平时的食物哪些是酸性的，哪些是碱性的？”“我们平时的饮食酸碱性是否平衡？”比较感兴趣，打算研究，于是我想是不是可以以此为活动主题让同学们去研究呢？于是我把想法告诉了大家，大部分同学们赞成，也有一部分同学坚持自己的想法，既然这样，我便让他们自由选择，而我把重点放在了大部分同学的活动啊，经过同学的讨论，大家把活动主题定为《我们的饮食酸碱平衡吗？》。 活动开始前，我选择了其中一组，参加了他们的小组讨论。由于是经常开展这样的活动，小组长张云樵很熟练的组织大家“题目有了，我们想想活动的目标是什么？”“目标吗？很多啊，比方说知道一些常吃食物的酸碱性”点子大王顾一民老早就嚷了，“对啊，对啊，还有调查大家食物酸碱性的认识状况？”“还有对人体酸碱要平衡的了解情况？”．．．．．．其他几个同学也附和着,看来讨论的很热烈啊。不一会儿工夫，这个小组就把目标讨论制定好了，通过这一年多来的实践，看来他们已经会自己进行活动计划的制定了。我环顾了一下四周，发现其他几个组也讨论的很热烈，大家都尽情的投入到活动中了。很快的，各组的研究计划都已经制定完成了，我简单的看了一下，对其中几份简单的做了指导便还给了他们。学生们知道，他们可以尽情的研究了。 活动开展了好多天了，除了开头几天学生找我要了很多石蕊溶液和PH试纸外，这几天好象没了动静，我有点纳闷，不知道他们搞的这么样了，有点不放心，决定趁中午吃饭时间去看看。来到教室，发现一堆同学围在一起，好象在争着看什么东西，走过去一看，原来是在拿石蕊溶液滴到今天吃的豆腐里，“哈哈，原来在搞研究啊！”我心理一阵高兴。看到我来了，大家一下子散开了，“你们研究搞的怎么样了？”我忍不住问了一声。这下好了，教室里一阵炸锅，大家七嘴八舌，纷纷汇报自己的研究进程，看来大家干的不错啊。这时，只见学习委员王明艳拿了一张纸跑到我面前，一递说：“董老师，这是我们组设计的一份调查表，你看看怎么样？”我拿过来一看，哇塞，这是一份关于食物酸碱平衡的调查问卷，设计了十个大问题，还真有点专业味道，真不错。我肯定了他们的成果，并对其中的一个地方作了一点修改。这时，又有同学说：“董老师啊，我们觉得现成的资料太少了，想去网上找，你帮我们开一下电脑房，可以吗？”“好啊，没问题，等你们吃好饭就去开，另外图书室也给你们开放”“Y！”教室里响起一阵欢呼。于是我把学生们带到了电脑室，首先教大家学会如何上网搜索自己需要的资料，在我的指导下，大家很快学会了，当他们看到五彩缤纷的网页，丰富多彩的知识扑面而来时，教室里一下子沸腾了…… 时间过的很快，转眼半个多月了，这期间不时的有同学来问东问西，借这借那，也不时听见其他老师跟我说起孩子们搞调查，作访问的事，我知道他们在努力的研究着。12月份的一天，上完科学课，我正要离开教室，班长突然告诉我，大家的研究已经结束了，想问我接下来，怎么做？“结束了啊？好啊，那就把你们的成果拿出来展示一下把！”我很高兴的回答。其实，我也很迫切的想知道，通过这将近一个月的探究，同学们到底取得了怎样的成果。“这样吧，你们把自己的研究整理一下，下节科学课我们做一次成果展示。” 在后来的展示中，学生们拿出了很多资料，进行汇报。有的组还把平时的研究过程拍成了照片，展示给大家看，有的组拿出了很专业的小论文，进行汇报。还有的组拿来了一下食物，先让大家猜他们的酸碱性，在当场做实验给大家看，有的小组把资料整理后出了一份小报；有的小组利用自己的所学，把交流材料做成了幻灯片；还有一个组还把整个活动材料做成了一个图文并茂的网站．．．．．形式真是多种多样，丰富极了。有的同学在最后的感言中说“通过做这次研究，我知道了合作的重要性，同学间可以互相取长补短，互相帮助。既增长了知识，又增进了友谊。”还有的说：“通过这次研究，让我增长了不少知识，真想不到科学探究会带给我这么多的快乐，我真希望这样的研究能经常开展。”．．．．．．真没想到,这次活动能给孩子带来这么大的感触，我真是由衷的感到高兴，看来我当初的决定是正确的。 活动取的了圆满的成