小学综合实践活动《零用钱，我们该怎么花》活动案例.docxVIP

《零用钱，我们该怎么花》活动案例 参与班级：三年级 一、课题的提出的背景 在社会主义市场经济条件下，人们的生活水平不断提高，尤其是一些个体工商业者家庭收入剧增，金钱代替了对孩子的教育。独生子女家庭，往往又是＂缺什么也不能缺了孩子的花用＂。再加上市场上的商品为了促销，不断迎合孩子的心理。这就造成相当一部分学生敢花钱、乱花钱、见钱眼开。整天零食不离口、玩具不离手。这样既不符合饮食卫生，严重地危害小学生的身体健康，又助长了小学生追求名牌、追求奢华、追慕虚荣的风气，毒害了小学生的心灵，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良品质。另外，小学生盲目模仿成人化人情消费现象正在滋生蔓延。过生日大摆宴席、赠送贺礼；要好的同学互相请客；一些学生把相互帮助变成了金钱交换关系，甚至用钱买作业。这种过多过滥的成人化的人情消费，毒化了同学间纯真的友情。更严重的是，由于受家庭、社会的不良影响，一些高年级小学生吸烟、喝酒、进网吧、打电子、穿奇装异服、涂指甲、留长发、染彩发等等，这些有害消费对小学生的身心毒害是十分严重的。上述不良消费倾向的存在，严重影响了小学生的学习和良好道德品质的形成。所以小学生不良消费心理问题，是我们亟待研究解决的实际问题。我们力求通过此课题的研究，规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，更好地为学生的健康成长服务。二、活动目标1、通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯。2、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。3、通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。三、活动形式1、组织形式与综合实践活动相适应的基本学习方式是自主学习、探究学习，该课题的实施要为发挥自主性、探索性、创造性提供广阔的时空，营造宽松的环境。主要做法：（1）个人活动、小组活动、班级活动相结合；（2）与家长一起活动。2、实践形式（1）收集资料和信息；（2）参观、调查和访问；（3）研究、设计和劳动；（4）小组合作和交流；（5）规划、表达和反思。四、活动安排本次活动拟计划安排一个学期，分五个步骤：1、准备阶段--确定课题（两周）2、第一阶段--调查研究（六周）3、第二阶段--交流探讨（八周）4、第三阶段--总结反思（四周）五、实践活动过程1、确定课题一天，我班的xx同学放学后经过学校门口的商店，无意中发现商店里挤满了学生，他们有的从身上掏出一元、两元购买棒棒冰、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地把这些零食往嘴巴里送。接着，他们俩在其它的小店铺里又发现了同样热闹的情景。他们俩看到这些，心中产生了许多的疑问：这些同学为什么有这么多的零花钱？这些钱又是从哪里来的呢？吃零食有什么坏处呢？这无数个的为什么一直困扰着他们俩。下午第三节综合实践活动课，他们俩就在课堂上把心中的疑问提了出来，没想到其他同学也深有感触。大家就这些问题展开了热烈的讨论。最后，他们一致决定以＂零花钱，我们该怎么花＂为主题，开展一系列的综合实践活动。2、调查研究 （1）对学生零花钱数目的调查课题确定了，同学们开始展开调查。xxx为一组，他们调查自己周围的同学的零花钱情况。他们通过询问、发调查表等形式展开调查。调查中，也遇到了许多波折，如有的同学不配合调查，随便应付调查，甚至认为我们这些调查者是无聊、爱管闲事。这一组的同学经过努力，终于完成了调查工作。