小学英语_Unit4 Where is my car B Let’s talk教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

三年级下册《英语》 Unit4 Where is my car? B Let’s talk学情分析 从学生的心理特点来看，三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画等活动特别感兴趣。小学生尤其是低年级学生，特别喜欢老师的表扬。往往老师的一次鼓励就是点燃他们热情和信心的一把火。但学生学英语不久，对英语这门学科和外语的接受度和熟悉度还不是很高，存在胆怯心理。有可能说的不好，有的还不敢说，有的即使会也不敢举手。 从学生的学习习惯来说，三年级学生有着极强的求知欲强和表现欲，因此在课堂活动中大多数学生能在玩玩、做做、说说、?唱唱中积极参与英语学习。但由于自觉性和学习持续性较低，学生在学习方法和学习策略上存在很大差距，个别学生没有养成认真书写和听讲、仔细阅读的习惯，还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。? 从学生的学习时间来说，三年级的学生已有一个学期的基础，但毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，每星期学习英语的时间也很有限。很多时候学生刚学的单词和句子，隔一两天再上课时，由于缺少练习和巩固，知识的被遗忘率很高。另外，农村的家长忙于农活或外出务工，无法对学生进行辅导和监督，导致学生下了英语课就把课本一扔，把英语学习抛之脑后。 从学生的学习环境来说，小学阶段，语文、数学等基础学科的学习占据了较大比重。有的学