小学英语_Unit4At the farm,B Read and Write教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课标分析 本部分的教学目标是： 知识目标：在语境中理解garden?、goat、eat的意思，正确理解短文大意，并能在情景中仿写句子。? 能力目标：能在图片的帮助下读懂短文，能够完成读后圈词活动，能按意群以正确的语音语调朗读短文。能够在有意义的语境中仿写核心句。 情感目标：培养学生爱护动物、热爱生活的品质，吃蔬菜有益健康，培养学生多吃蔬菜的好习惯。 学情分析 四年级的学生经过了一年半的学习，大部分学生对于英语这门学科还是比较感兴趣的，学习积极性比较高。并有了一定的英语基础，能运用英语进行初步的交际。本班学生大多基础知识掌握良好，掌握了一定的技能技巧，学风较正。但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，出现纪律松懈，作业拖拉的现象，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 评测练习： 一．根据文章内容，判断正误。 1.Mr. MacDonald has carrots, potatoes, tomatoes in his garden. ( ) 2.Mr. MacDonald doesn’t have green beans. (