语文S版六下《夸父逐日》说课稿.pdfVIP

《夸父逐日》说课设计 一、分析教材 《夸父逐日》是语文出版社 S 版小学语文六年级下册第一单元的一篇课文。 本单元的主题是神话与传说， 其中既有中国古代神话故事， 又有外国著名的传说。 学生阅读这些作品， 能深切的体会到古代劳动人民是怎样在大胆、 丰富的想象中， 来表达对真善美的追求和对美好生活的向往， 同时还能感受到神话与传说想象丰 富、情节离奇的特点。 《夸父逐日》是一篇文言神话故事，选自《山海经》 ，是我 国最早的神话之一。 课文讲的是巨人夸父立志追赶太阳， 最后口渴而死， 他的手 杖化为桃林的故事。这篇神话故事表现了夸父胸怀大志、自强不息的英雄气概， 反映了远古先民探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。 二、分析学生 这篇神话由于充满幻想和离奇的故事情节，比较适合小学生阅读的品味， 容易激发起他们浓厚的学习兴趣， 再加上大部分学生在以往的生活或阅读过程中 都或多或少的以各种方式接触过这个神话， 学生读懂课文肯定问题不大。 但这毕 竟是一篇用古文写成的文章， 而在此之前学生也仅仅只学过三篇这样的课文， 这 样的语言对没有任何古汉语基础的学生来说无疑是枯燥的， 因此，如何解决语言 上的障碍和培养小学生对古文阅读的兴趣， 以及掌握文言文阅读的方法， 将成为 本节课课堂教学成败的一个关键。 三、确定目标 基于以上对学生情况的分析， 并结合教材的特点， 我拟定了本节课的三个层 次的教学目标： 1、知识目标：会认本课的两个生字，了解课文的内容。 2、能力目标：指导学生结合注释和工具书读懂课文，逐步培养学生阅读文 言文的能力。 3、思想和情感目标：激发学生丰富的想象，感受绚丽多彩的神话世界，体 会先民们渴望了解自然、 征服自然的强烈愿望， 以及在这个过程中所体现出来的 顽强意志和斗争精神。 重点难点： 1、重点：教学生结合注释，或查阅工具书理解一些文言字词的意思，进而 读懂文本。 2、难点：引导学生通过朗读和想象感受夸父的英雄形象和精神力量，并理 解这个故事所揭示的意义。 四、教法学法 执教本节课，在总体思路上，我打算以读为突破口，并贯穿整节课始终，然 后结合文本中的重点字词激发学生的想象， 让学生通过想象走进文本、 丰富文本、 感悟文本、 升华文本， 把想象作为一个沟通文本内容和文本精神内涵的桥梁， 而 想象则正是小学生最擅长也最愿意做的事情， 只要老师能够适时、 合理的创设情 境，其余的一切便会水到渠成。因此，在本节课上，我将主要采用谈话法、朗读 法、创设情境法、讨论探究法、归纳总结法等教学方法；对学生的学法的指导和 选择也很重要，著名教育家叶圣陶说过： “凡为教者必期达到不教。 ”因此，学生 在本节课上将主要以读悟法、 圈点法、想象法等自主学习的方式为主， 并且协作 探究的学习方式也将贯穿整个课堂。 五、教学过程 为了达到本节课的教学目标， 突破重点、 难点， 我具体设计了以下的教学环 节： （一）、导入新课 首先，老师通过幻灯出示一组女娲补天、女娲造人、后羿射日、大禹治水、 嫦娥奔月等神话传说的图片， 然后让学生说说图画上分别画的是哪一个神话传说 的情景，并简介其内容。这组图画是经过老师精心选择的，色彩丰富、明丽，形 象生动、传神，意境古朴、苍凉，学生的注意力和兴趣很快便会被带到一个神奇 而又绚丽的神话世界中去， 也为整节课营造了一个浪漫的情感氛围。 在如此的氛