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《和孩子聊书吧》读后感 　　《和孩子聊书吧》读后感　　——杨燎燎　　上个月，一起读了《让孩子学会阅读》，我从中学到了很多受益方法，也在我们班进行了尝试，在绘本阅读社团课程当中渗透了让孩子学会阅读方法。这一月我们工作室一起读了《让孩子爱上阅读》，比《让孩子学会阅读》上升了一个层次，有了梯度。让孩子爱上阅读需要很多技巧和策略。　　作为老师和家长都提倡孩子大量阅读，但我们却一直迷惑，通常孩子为何不爱阅读，在这本书当中我找到了一些让孩子能够爱上阅读方法，也在家长会时候分享给了我们班家长，我以为大家都能从中有所受益。　　蒋老师认为想要让孩子读书首先要在班级建立图书角。，好环境有利于加速养成习惯。先建立对应环境。同时加入一定读书团体从而更轻易坚持下去。现在学校给我们创设了良好环境，每七天都在借阅图书，孩子们很喜欢。同时自己创办了绘本社团，其实是集中读书角，大家一起读书，一起分享。　　至于聊书过程，蒋老师大致分成四个步骤：导读、阅读、讨论、延伸，想方设法让孩子爱上阅读，我反思是：　　一　　让孩子爱上阅读，首先自己要爱阅读。　　确实如此，我一直反思，也告诉家长，我们一味地让孩子读，自己对孩子读物却知之又少，怎样指导孩子读呢？当学生拿着书，兴高采烈地跟您聊着书时，你却不明所以然，反而让学生兴致黯然。当你在平时谈话中经常性地透露你看过书，总是时常性冒出书中佳句，学生就可能对你大大折服，也会激起他们看书乐趣。这种潜移默化作用是你干巴巴地一味强调看书是无法达成效果。　　这一点我导师姜媛媛老师在家长学校时候也重复提到，我进行了深刻反思。她说让女儿读书自己都会翻一翻，和她聊，让孩子读完书有存在感。我们班张兰溪妈妈为了让孩子爱上读书，在家里专门开辟了天天一小时家庭读书时间。想让孩子真正爱上读书，我们总以忙为借口是永远达不到目标。　　二　　让孩子自由阅读，不给阅读带枷锁。　　我们老师、家长喜欢让读书有目标性，我们目标性太强了。读书有了要求数量摘抄，而且要写心得感受，还要做一定检测题进行检测，要要求所读书目。为何要给读书戴上枷锁呢，何不放手让孩子去读自己喜欢书，去说自己喜欢故事，为何要要求必读书呢，可不能够要求，一年要看几本书，会说多少故事，期末以说故事形式来比比呢？学生自己去书店买自己喜欢书，自己看，带来和同学分享，这么不是能看更多书吗？　　三　　选书很关键。　　选择什么样书来给孩子读一直是家长脑中大问题。蒋老师在书中给我们明确了选书方法，他说：假如班级读书基础微弱，那么在选书时候要做到5 点：（1）生僻词汇少一点；（2）书薄一点，增加信心；（3）大道理少说一点；（4）情节发展稍微快一点；（5）人物形象鲜明一点。而且在选书时候年级不一样，选书也不一样，比如：一二年级选简单易懂、故事有趣、主题正面、富于想象力和好奇心，三四年级选那种现实英雄、友情、冒险、同情心，五六年级选知识类书籍、科幻、侦探推理、抒情文学、人类命运。给了我很多方向。也拜读了他一年级群文阅读读本，尝试在班里推广。　　四　　经过最近阅读，我发觉整本书阅读提很响亮。蒋老师尤其指出要读整本书，他认为这么才能锻炼真实阅读能力、培养阅读意志、学会静下来以及接触一个更丰富文学世界。我认为自己有些浮躁，或许我能够试着读整本书来使自己静下来。　　读完此书，我不由地深思：平时总是以忙为借口，极难静下心来捧起一本书细细地品味。作为一名语文教师，自己都不爱读书，怎能让学生喜欢读书呢。读书真让人很平静，读完之后反思一下，很有力量。其实我们都能够爱上阅读！