【教学课件】微专题课件：结合故事情节,体会不同成长.pptx

结合故事情节，体会不同成长 选择性必修上第三单元微专题一外国作家作品研习 活动导入成长，对个体生命而言，就是一步步长大成人的过程，更是思想走向成熟，摆脱稚嫩的过程。那么，一个成年人需不需要成长呢？一个社会、一个民族需不需要成长呢？这次活动，我们结合小说情节，来探讨不同的成长。什么是成长？ 专题活动活动目标： 1. 结合四篇小说的故事情节体会不同形式的“成长”。 2.撰写人物成长简历。 “多样文化背景下的精神成长”——外国小说阅读研讨会认识处在成长中的不同人物关注多样的成长土壤发现故事，创作小小说 梳理小说情节，分享成长故事 研读成长历程，评论人物形象 分析生存环境，剖析社会内涵 学习小小说创作单元任务微专题1微专题2微专题4活动1活动1活动1活动1活动2 小小说习作评改欣赏多彩的成长表达 欣赏富有特色的叙事 欣赏多样的心理描写微专题3活动1活动2分享多样的成长故事微专题5 探究“扁平人物”与“圆形人物” 活动2活动2借助故事情节，体会不同成长 任务一分析大卫·科波菲尔的成长 结合节选部分的故事情节，分析大卫·科波菲尔在这一阶段的成长印记。思考角度提示如下： 活动过程遇到的人和事成长困境或帮助自我突破 成长路上遇到的人： “……教育是很费钱的。而且即使不费钱，我能供得起，我也认为，继续上学对你毫无益处。你的前途是，自己到社会上去奋斗，而且越早开始越好。”——《第十章·遭受遗弃》点拨——继父谋得斯通活动过程 遭遇成长困境 ……好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事。没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通—格林比货行里的一名小童工了。点拨活动过程（第1段） 狭窄的街道又破又旧的房子东奔西窜、吱吱乱叫的成群的灰色大老鼠腐烂的地板和楼梯——污浊、恶劣的劳作环境到处的污垢和腐臭活动过程点拨（第2段）遭遇成长困境 遭遇成长困境 ……于是有一些大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干净。摆弄完空瓶子，就往装满酒的瓶子上贴标签，塞上合适的软木塞，或者是在软木塞上封上火漆，盖上印，然后还得把完工的瓶子装箱。这全是我的活儿，我就是雇来干这些活儿的孩子中的一个。——繁重、单调、艰辛的劳作活动过程点拨（第3段） 米克·沃克——破围裙、纸帽子粉白·土豆——面色灰白——社会底层、贫困的童工伙伴活动过程点拨遭遇成长困境 （第4段） 我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。……想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了。当时我感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的、所想的、所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来了，……活动过程点拨（第5段）遭遇成长困境后的影响——内心感受对生活绝望，痛苦 在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通-格林比货行里干着普通的活儿，跟那几个普通人做伙伴，心里仍和开始时一样，感到不应该这样落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中的任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，当然对我来说，幸亏如此。……活动过程点拨点拨（第52段）遭遇成长困境后的影响——内心感受内心压抑，孤独 活动过程点拨点拨遭遇成长困境后的突破对米考伯夫妇生活境遇的同情和帮助——去典当行，探监对自己生活的安排和谋划——解决饭食、搬家到监狱附近对自己内心痛苦的排遣——在街上溜达，跟米考伯先生散步、 跟米考伯太太玩纸牌，编故事 活动过程点拨点拨绝望，痛苦货行当童工乐观直面苦难自我突破大卫继父谋得斯通米考伯一家获得阶段性成长遭遇成长困境 任务二体会不同成长 结合《大卫·科波菲尔》《复活》《老人与海》《百年孤独》等四部小说中其他人物的故事，批注其成长印记。 活动过程遇到的人和事成长困境或帮助所受影响自我突破 1.小说《大卫·科波菲尔》中只有大卫需要成长吗？你认为谁还需要成长？为什么？2.同处困境下，大卫与米考伯，谁更像是孩子？10岁的大卫需要成长，你觉得米考伯夫妇需要成长吗？活动过程点拨点拨 困境下的人生米考伯夫妇遭遇了怎样的困境？他们应对困境的办法（武器）是什么？请你结合课文具体内容说一说。活动过程经济困境被追债米考伯夫妇？ 应对困境办法一（米考伯）（第6段）……他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一对已褪色的大穗子，他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜——我后来发现，这只是用作装饰的，…… 分明经济拮据，可又分明是想装得很气派、很讲究，一副英国上流