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《依法行使权利》教学设计 课题 依法行使权利 课标 依据 掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力；了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利，自觉履行义务； 教材分析 本框内容是第三课公民权利第二框《依法行使权利》，本框共安排两目内容。探究权利的界限，强调公民权利是有边界的，权利既受法律保障，又受法律约束。 随后，指明必须依法行使权利；如果权利受到损坏，要懂得依法维护权利。 学情分析 八年级学生对基本权利和义务有掌握、对社会热点有了解。但对权利义务关系的认识多偏颇、对权利的行使难依法。 教学目标 情感、态度和价值观目标：明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严。树立依法维护自己作为公民享有基本权利的意识。 能力目标：结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利。 知识目标：知道任何权利的行使都是有界限的；不得损害国家、社会、集体和他人合法的自由和权利；每个人合法的自由和权利都应受到尊重和保护；要懂得维护合法权利的重要性并学会自觉维护权利和解决纠纷。 教学重点 如何依法行使权利 教学难点 维护权利守程序（如何依法维权） 教学方法 案例分析法、小组合作探究法、自主学习法 课前准备 教师准备：搜集视频资料或者文本资料，制作西沃课件。 学生准备：预习教材，对疑问和困惑做好记录。 教学过程 教学过程 设计意图 激发兴趣 导入 新课 一、 教师：目前，中国高铁这张见证时代发展，书写时代变迁的新名片在给我们的出行带来便利的同时，却发生了这样的事件，我们一起来关注一下： PPT播放热点新闻：《女子为等丈夫拦高铁》 教师：视频中的女子有没有乘坐高铁的权利？她行使权利的方式对不对？ 学生：观看视频、畅所欲言、发表个人观点（略） 教师过渡：仁者见仁、智者见智。作为公民，我们每个人都享有法律赋予的很多权利，但权利的行使是否可以随心所欲，可以滥用呢？今天我们就和大家一起来交流和探讨一个问题：我们应该如何正确行使权利？ 运用新闻热点导入，激发学生学习兴趣，从而得出本节课所要探讨和学习的内容 通过视频和学生的思考认识，使学生初步感知重点知识，初步知道行使权利不是随心所欲，是有界限的，为探究后面的具体界限奠定基础。 自主探究 进行新课 自主探究 进行新课 二、进行新课 板块一：行使权利有界限 活动一：案例分析、自主探究 教师追问：同学们，我们再回到刚才的那个视频。 （1）视频中女子的行为有哪些危害？ （4）她应该承担什么责任？ （给学生充分的思考时间，派代表回答，其他补充，注意评价） 学生：畅所欲言，回答略 得出结论：任何权利的行使都不是随心所欲的，都是有范围的，不能超越它本身的界限，不能滥用权利。该女子是违法行为，她的行为不仅会影响整个高铁的正常运行秩序，扰乱社会治安，还会影响其他乘客的合法权利。个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。 PPT：知识拓展延伸——十九大报告 十九大报告强调：我国民主法治建设迈出重大步伐，新时代我们要建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。 全面依法治国关乎每个公民，因此，公民在行使权利时不能以损害国家、社会和其他公民的合法权利和自由为代价，应尊重和保护每个人合法权利和自由。（请学生来读） 　 过渡语：除了要明白行使权利有界限之外，生活中当我们自己的合法权益受到侵害时有该怎么做呢？ 板块二：维护权利守程序 　　活动二：合作探究、启思明理 PPT出示：晓明妈妈消费维权案例 　 学生思考：你认为晓明的妈妈采取哪些方式维权更为合适？为什么？ 　　教师引导：适时引导学生了解几种解决纠纷的方式（协商、调节、仲裁和诉讼） 活动三：合作学习、分组讨论（4分钟） 要求：请同学们阅读教材P42—P44，结合四种维权方式，四人一组讨论、分析案例。 思考：（1）晓明的想法是否正确？请说明理由。 （2）请你为晓明的妈妈出主意，帮助她妥善解决此事。 （3）在消费过程中你是怎样维护自己权益的？ 学生：选派代表，领取任务，代表发言，其他补充。 教师：借助希沃软件功能，启发学生思考、总结知识，并引导学生结合知识解决自己亲身经历或了解的案例，达到知行合一、深化理解。 通过一个案例，有效的问题设计和追问，达到思维的碰撞，使学生发现个人权利和自由是一种辩证统一的关系，进一步认识行使权利有界限，个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会和集体利益为代价。同时，要尊重他人正当合法权利。 结合案例和自己的实际情况，自然渗透，树立公民意识，从而明确维护权利守程序的原因和方法，依法维护自己的合法权益。 通过思维的碰撞和小组交流，对四种维权方式有一个深入和理性的认识，并结合生活实