新人教版31 自然界的水循环教案.docxVIP

课题 作者及工作单位 基本信息 新人教版 3.1 自然界的水循环渠县第二中学 教材分析 水循环是自然界物质运动的重要规律，因此该节在本章乃至全书中具有重要地位。本节教材主要围绕“水的运动规律及其与人类活动的关系”来编排，第一部分“相互联系的水体”教材首先介绍了地球水圈中的各种水体类型，并指出淡水的储量不足及其巨大作用，然后以“读图思考”的方式，说明陆地水体的相互联系，从而阐明了地球上各种水体是相互系着的，是运动变化的。第二部分“水循环的过程及意义” 教材主要从两个方面阐述：一是水循环的类型、过程， 主要环节，发生的领域及其意义；二是以“活动”的形式说明人类活动对水循环的影响。 学情分析 高一的学生在刚开学的时候，地理课的课堂效果并没有达到很好的效果， 但是经过半个学期的调整，对初中知识的复习和补充，现在他们思维已经变得较活跃，大部分学生上课精神面貌很好，已经逐渐养成良好的学习习惯，成为一个优秀的班级了。本节课内容涉及的知识点和高考有很多的相关性，希望通过这节课的学习能够让学生对高考和生活得到更深刻的认识。 教学目标 一、知识目标 1．使学生了解地球上有着丰富的水及水圈的概念、特点和水的重要性； 了解陆地水体类型及其相互关系 了解自然界水循环的概念主要环节及其类型及意义； 二、能力目标 1．通过教材 P58 图 3.2，使学生能够分析出河流的补给类型和特点，思考径流的季节变化和年际变化及其原因； 2．学生运用图解方法正确表示出水循环的全过程 三、情感目标 1．认识可利用的淡水在地球水体中只占有很小的比例，理解水循环和水平衡对淡水资源更新的重要意义，牢固建立合理利用和保护水资源的思想。 2．通过自然界水循环的学习，树立事物之间普遍联系的辩证唯物主义观点。系进行分析 教学重点和难点 重点： ① 陆地水体相互关系。 ② 水循环的类型、形成过程和环节，水循环的地理意义。难点： ① 陆地水体之间的相互补给关系。 ② 遵循水循环的规律，合理安排人类活动。 教学过程 （教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录， 但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。） 教 学环 教师活动 预设学生行为节 设计意图 同学们，我们熟悉的渠江 七嘴八舌，答案五花八门新课 水从哪里来，流向哪儿 导入 去？ 利用身边的自然现象激发学生对本节知识学习的兴趣 水 的存 播放图片并带领学生 看书归纳解答水在自然 界中的存在形态，各种形态 增强学 生独立思考 在形 式 读书 的关系、分布特点及数量特 点 和概括总结 的能力 带领学生读书思考：陆地 陆 上的水体有哪些？构成 这些水体占全球储水量 通过学生的 自学，独立思 地上 的多少？人类在生产生 学生通过看书和读图概括出 考和读图分 的水 活的过程中主要是利用 答案 析，使学生增 体 的哪些水体？这些水体占全球水量的多少？淡 水又是怎样分布的？ 强对知识的 理解和掌握。 学生分小组看图讨论得出结 论。1、河流的补给可能来自 陆 大气降水，冰雪融水，湖泊地水 监督辅导学生读图，并在 水，地下水等水体。2、在洪体的 黑板上画出河流与湖泊 水期，河流水位较高，河流 相互 补给关系示意图 水补给湖泊水。在枯水期， 补给 河流水位较低，湖泊水可能 补给河流水。 过 提问，黄河之水天上来，奔流到海不复还，这句诗描写渡 的对吗？为什么？从而引出水循环知识的学习。  使学生学会合作学习的方式 过渡转折，承上启下 监督、辅助读图，在黑板上画出示意图 水 学生思考总结水循环发生的领域，涉及到的圈层，水循环的各个环节 增强学生的读图能力 加强学生对 循环 播放水循环电脑动画 学生分组讨论，推荐代表表 达水循环的类型及过程 过 我们已经学习了水循环，那么它对自然界有什么影响？渡 对我们人类生活生产活动有什么影响呢？请大家阅读课 文中的材料，回答材料后的问题 水循环的理解和提高学生的语言表达能力 过渡转折 水 老师提问并分析解答材 学生阅读材料，分组讨论料中的问题 循环 的意 义 带领学生阅读教材并结 增强学生自主发现问题和解决问题的能力 增强学生的 合黄河断流案例归纳意 学生分析归纳 归纳能力 义 水循环在我们人类生产生活中起着不可替代的作用，所以在人类利用水 结 资源的过程中一定要有节约用水的意识。通过本节的学习，我们知道了束语 水在自然界中是不停地运动着，那么海洋中的水体又是怎样运动的呢？ 海水的运动有什么意义？请大