第六单元复习 大单元整体作业设计 语文部编人教版四年级上册.pdf

单元作业设计 一、作业设计内容 部编人教版小学四年级上册第六单元复习课课堂作业 二、作业设计类型 复习课 三、作业目标 1.会正确拼读并能写出 8 个词语。 2.能正确辨认本单元的形近字和多音字。 3.能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯 用语。 4.积累六个八字成语。 5.仿照例子用动作描写来表现人的心情。 6.能设身处地的想被安慰者的心情，选择合适的方式进行安慰。 7.会用批注的方法理解人物的心情。 四、作业设计方案 （一）指导思想 近期,国家出台了减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负 担的“双减”政策。为贯彻国家、省有关“双减”政策精神，落实立 德树人根本任务，全面提高教育教学质量，更好地把握作业育人功能， 提高作业质量，创新作业类型方式，我对部编人教版小学语文四年级 上册第六单元复习课进行了课堂作业设计。 （二）设计原则 　 1、方向性原则：即根据课程标准的要求，作业设计要面向全体 学生，使每个学生都有所发展，并获得不同的发展。 　 2、整体性原则：即从整体着眼，作业设计要符合学生整体的需 求，不能只着眼于优秀的学生或学习有困难的学生。 　 3、科学性原则：即用科学的思想，科学的理论，科学的方法设 计作业，适量，适合学生的年龄特点和学习习惯。 　　 4、实效性原则：即作业设计与布置要注重实效性，真正起到巩 固知识，提升能力的作用。 　　 （三）方案实施 1、基础性作业：着眼于学生核心素养的全面提升，激发学习兴 趣，体现素质教育。　　 2、迁移性作业:针对某个语文知识和能力点，以一题带一类，实 现知识的结构化。 3、情境作业：情境作业使学生由被动的“要我做”转变为主动 的“我要做”，这样富有情趣的作业能成功激发学生的学习和应用兴 趣。 4、阅读类作业：重视阅读兴趣的激发，良好阅读习惯的培养。 5、实践性作业：在真实情境任务中发展创新和实践能力。 五、设计理念阐述 通过单元作业设计与实施，检测学生是否达到了教学目标和要求， 及时发 现、分析学生与教师在语文教学中存在的问题，充分发挥作业对日常 教学效果的诊断功能和学情分析功能，为改进教学工作提供真实的数 据支撑，尽最大努力提高作业实效，减轻学生负担。 本单元以“成长故事”为主题，编排了《牛和鹅》《一只窝囊的 大老虎》《陀 螺》三篇精读课文，一个口语交际，一篇习作和语文园地。本单元的 第一个语文要素是学习用批注的方法阅读，旨在让学生养成不动笔墨， 不读书的习惯，学习用批注的方法加深对文章的理解；第二个语文要 素是通过人物的动作，语言，神态，体会人物的心情，旨在引导学生 从阅读走向表达。 本单元的复习课课堂作业遵循由易到难，循序渐进的原则，控制 作业总量，完成时间不超过 30 分钟，精选作业内容，丰富作业形式， 既有巩固课文中所学的知识，也有开放题，学生既要把课堂上所学的 知识灵活运用，又要联系生活，进而培养学生的创造性思维。 课堂作业前 15 分钟:复习第六单元课文，生字词，口语交际和语 文园地内容。 课 堂 参 作 作业内容 设计意图 考 业 时 长 型 一、看拼音，写词语。 pái liàn zhù wēi zá guō ( ) ( ) ( ) yù xí jǐn zhāng qī dài 基 ( ) ( ) (