Unit 1 My day 大单元整体作业设计（素材）人教PEP版英语五年级下册.pdf

五年级英语 Unit 1 My day 单元作业设计案例 Unit 1 My day 一、单元内容与教材分析 这一单元的内容分为主情景图、A、B 和 C 四个部分。 主情景图以真实的情景展示本单元所要进行的口语交际内容。 A 部分主要包含 Let’s try、Let’s talk、Lets learn、Ask and write、Lets spell 五个环节。主要内容有:学习几个与日常作息有关的动词短 语，学习询问并回答某人的日常作息的句型， 能掌握字母组合 cl/pl 的发音规 则。 B 部分主要包含 Let’s try、Lets talk、Let’s learn、Do a survey、Read and write、 Lets check、Lets wrap it up 七个环节，主要内容有: 学习几 个表达周末不同的活动安排的动词短语，学习询问并回答某人的周末安排的句型。 C 部分主要包含 Story time 这一环节，主要是运用所学句型讲述一个趣味 故事。 二、单元学习目标 （一）知识目标 1.能够听、说、读、写 do morning exercises、eat breakfast、play sports 等动词短语及句型“When do you finish class in the morning?“We ... ” “What do you do on the weekend?”“I ... 2.能用所学语言知识描述一天中的生活起居及周末活动。 3.能掌握字母组合 cl/pl 的发音规则。 （二）能力目标 1.能够熟练掌握四会单词及句子，并能运用所学知识进行口语交际。 2.能独立完成 Let’s spell、Let’s check、Let’s wrap it up 部分的练习。 3.能够正确说出字母组合 cl/pl 的发音规则,并能根据其发音规律拼读学过 的语音例词。 4.能够运用所学句型进行故事表演。 （三）情感目标 1.培养学生养成良好的作息习惯，能理解、尊重从事不同职业的人。 2.激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感。 三、单元作业整体设计思路 本单元是新学期开始的第一个单元，五年级学生经过两年多的英语学习，已 经有了一定的英语基础。为了加深他们对英语知识的理解，我在设计单元作业时， 根据学生的性格特点，依据新课程标准，紧扣教材内容，以单元为基本单位，精 心选择作业内容，设计了可供选择的差异化作业，主要是通过以下几个方面，培 养学生的听说读写能力和创新能力。 1.作业设计要有启发性。 作为英语老师，不仅在课堂教学对学生进行思维能力训练，在课外作业设计 中也要注意思维能力的启发性，而且要注重新旧知识的联系。学生的课时作业是 学生课后独立知识的初步实践，是检查学习效果的一种重要手段。其目的在于帮 助学生巩固所学的语言能力。因此，精心设计的作业，是使学生们在 “动中学， 学中动，做中学”的有机结合，也是使原本枯燥无味形式呆板的课外作业，变得 乐趣无穷。 2.作业设计要有导向性。 学生学好英语离不开要做一些作业，但作业并不是多多益善，繁而杂的作业 会使学生感到负担沉重，效果不一定好。关键是作业的质量，作业的导向性，也 就是说作业必须强化教学目标，突出重点、难点，指导学习方法等。如在学习有 关日常作息的交流用语时，我是这样设计和布置作业:下面是 Mike 一天的作息时 间，快来帮他补全对话。这种作业设计了一个情景，让学生思考，运用所学语言 知识，不仅突出了教学目的与重点，而且新旧知识联系，集中复习，归纳知识于 一体，还可以让学生们在语境练习中得到乐趣，体验成功。更重要的是，通过形 式多样的作业，我们可以培养学生独立学习的能力与使用语言的能力。 3.作业设计要有趣味性。 活泼好动是学生的天性，如何让学生在课外的学习活动中既不增加课业负担，又 能从做作业中体验成功的喜悦和英语的乐趣。要真正发挥课时作业对“培养学生 综合运用语言、词汇、语法进行听说读写的交流能力”的促进作用，所以我在设 计课时作业时，不仅作业类型多样化，而且作业形式新颖有趣，这样可以不断激 发