第二单元（单元作业设计）部编版语文四年级上册.docx

小学语文四年级上册第二单元作业设计 作业定位： 本单元作业的设计着力体现以下几个导向： 强调从“读什么”向“如何读”转变。单元练习作业需进一步把单元人文主题和语文要素融合。阅读时运用提问策略培养积极思考的习惯，深入理解文章内容。本单元旨在交给学生提问方法，培养问题意识，提高阅读能力。 凸显“练”篇实效，实践阅读策略。“练”篇位于阅读策略单元，承担着学生通过“例”篇的学习练习运用初步习得的阅读策略的教学功能，引导学生将学到的策略迁移运用到阅读实践中。在作业中，要发挥“练”篇的实效。 3.扩宽学生阅读理解的领域。练习设计应尽可能打通语文学习与生活情境的通路，引导学生关注文章的表达，提升学生阅读鉴赏的水平，转变学习方式。 4．增添趣味性，提升素养。设计应充分考虑小学阶段学生的心理特点与学习惯性，让学生在充满趣味性、探究性的作业项目中逐步提升语文学习能练习力。 作业目标 在“小小记者营“情境任务驱动下，能有效积累和运用本单元课文中的词语、句子。 2．借助“小记者提问清单”“星级提问清单”等任务，学习从多个角度提出自己的问题，并能筛选出对理解课文有帮助的问题。 3．借助“五粒豆历险记”“蝙蝠实验记录表”“蝴蝶的家大猜想“等综合性练习，尝试解决提出的问题，养成积极思考的习惯。 4．在小组合作学习中，逐步养成自主运用提问策略进行阅读的习惯。 作业内容 导语：同学们，这个单元我们走进了五粒豆的神奇