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思维导图在初中语文教学中的应用分析（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“初中教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5087字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：思维导图在初中语文教学中的应用分析 2 一、思维导图在文本阅读过程中的运用 2 二、思维导图在总结复习过程中的运用 3 三、思维导图在语文写作教学过程中的运用 3 结束语： 4 文2：翻转课堂在初中语文教学中的应用分析 5 一、翻转课堂基本概述 5 二、翻转课堂在初中语文教学中的应用原则 5 （一）学生主体地位原则 5 （二）因材施教原则 6 三、翻转课堂在初中语文教学中的应用措施 6 （一）加强在课前准备环节的应用 6 （二）加强在课堂教学中的应用 7 （三）加强在课后评价中的应用 7 四、结语 8 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 正文 思维导图在初中语文教学中的应用分析（教学资料） 文1：思维导图在初中语文教学中的应用分析 在以往开展语文教学的过程中，教师常常让学生理解与记忆文字，从而造成了他们均具有相同的语文学习水平，因此，难以有效地突破自我。思维导图主要指整理完大量信息以后，将其以相应的秩序呈现出来，以此来构建一个完善的知识体系，从而能够有效地提升学生的学习效率。为此，在实际开展初中语文教学的过程中，教师应该将思维导图的作用充分地发挥出来，以此来提升语文教学效率。 一、思维导图在文本阅读过程中的运用 就初中语文文本阅读而言，思维导图的应用不仅可以引导学生积极探究阅读的内在规律，而且还有助于他们构建出科学的语文学习思维，从而提高了其语文素养。比方说，在开展阅读教学的过程中，展开主题研究就是一项非常困难的任务，因此，大多数教师均会采用增加训练量的方法，并基于大量的训练引导学生对规律加以总结，并让他们将这些规律牢牢记住。然而，从某种程度上来看，此种做法既不利于培养学生的语文素养，同时还较易造成他们的思维产生固化。倘若能够运用思维导图来帮助学生展开探究，就会达到非常理想的教学效果。以人教部编版初中语文教材七年级下册《卖油翁》这篇课文为例，首先，教师应该根据课文内容向学生提出相应的探究问题：此篇小说的主题是什么？然后，让他们从这一主题入手，运用思维导图详细分析对此主题造成影响的各个要素，例如：时间、地点、人物和故事情节等，基于此，学生一定会在思考以后快速地掌握小说创作的三要素，即具有代表性的环境、人物和情节发展等，分析文中的人物形象，了解故事的主要情节和次要情节。学生通过讨论能够明确分析文章主题时应该重点抓住主要人物的形象特点，并在文章的高潮与结局等处将主题找到。除此之外，运用思维导图还能够帮助学生分析小说类的文章，或者是积累部分文言词汇，从而可以使学生从词性、句式到基本使用方法构建一个更加清晰的框架，这是其他方法无法实现的。 二、思维导图在总结复习过程中的运用 在实际开展初中语文教学的过程中，复习课程属于一项繁冗复杂的教学工作，然而，大多数初中语文教师并未对语文的总结复习引起高度重视，从而大大降低了总结复习课程的教学效率。因此，广大语文教师应该积极应用思维导图来开展语文复习教学。新课标中明确指出，学生应该对某些名著的作者生平加以了解，然而，在实际教学中，学生并不能对这些内容加以充分了解，从而严重地困扰了教师，因此，初中语文教师应该运用思维导图将各种词汇之间的关系展示给学生，以此来提高他们的复习效率。以人教部编版初中语文教材七年级上册《济南的冬天》这篇课文为例，引导学生复习作者老舍的生平时，教师可以事先详细了解老舍的生平故事，接着，将要点内容提炼出来，比方说，幼年、求学、任教等，并将其作为主要复习内容，进而让学生基于对这三个阶段的复习来梳理老舍的一生。除此之外，在开展复习教学的过程中，教师也可以运用思维导图帮助学生对整篇文章的重点内容进行梳理。以人教部编版初中语文教材七年级上册《散步》这篇课文为例，教师可以将事情发生的时间、地点、人物、起因、经过与结果作为线索，让学生通过阅读课文找出散步的季节和地点，文中出现的人物以及在散步过程中发生的事件和结果。这样既有助于学生充分了解整篇文章的内容，同时还体会到了三代人相互体谅、谦让的朴实纯真的亲情。 三、思维导图在语文写作教学过程中的运用 在开展初中语文写作教学的过程中，教师也可以运用思维导图来帮助学生积累更多的写作素材。首先，教师应该要求他们自行确定一个写作主题，通常情况下，其写作范围均符合教师所提出的要求。比方说，以《新闻写作》这节写作教学为例，教师想