小学语文三年级下《习作：看图画，写一写》公开课新比赛完整研讨教案试讲名师教学PPT课件.pptxVIP

看图画，写作文 教师：邹宗敏 遂宁市安居区白马镇中心小学校 习作内容:看图作文«放风筝» 习作目标： 1，运用多种写作手法（动作、语言、神态、外形、外貌、心理描写）等叙述图上内容； 重难点：运用多种写作手法主次分明地叙述图上内容。 2，介绍清楚图画表现的内容，并展开合理想象，通过分析例文写法，让学生学会写看图作文。 名言::在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯 习作指导：一，闯关游戏： 1，鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。 2，鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太 细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 3，一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那 样可爱的活泼的小燕子。 4，他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ （说出描写手法） （动作描写） （语言描写 ，神态描写 ） （外形描写） （心理描写） 撒 跑 蹦来蹦去 甩 2，鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太 细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 名言::真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。 问题一：图上有哪些人？ 问题二：他们各自在干什么？ 近处：明确身份（我，持风筝线；妹妹，拿着蝴蝶风筝；弟弟，拖着燕子风筝。） 远处：爸爸、妈妈正和孩子放风筝。 名言::有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪 佳作在线： 放风筝 星期天早上，天气晴朗，我带着弟弟和妹妹一起去郊外放风筝。❶草地一望无边，满目青翠，蓝天上白云朵朵。 放风筝的人真多! 天空成了风筝的舞台，活泼可爱的小金鱼，勇猛高飞的老鹰，还有那长着无数只脚的大蜈蚣……它们恰似顽皮的精灵，在同白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙女舞动的彩色绸带，美丽极了。❷ ❶交代了时间、地点、主要人物。（总写：放风筝) ❷这是图画的基本内容，重点写了天上的风筝。 问：天上有哪些风筝？ 写法品析 名言::没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基 一身粉红色的连衣裙，一双漂亮的小红鞋，加上苹果似的脸蛋，这就是可爱的活泼的小妹妹。她看着天上的风筝，苹果似的脸蛋就更红了，兴奋地说：“哥哥！快把我们的风筝放上天！” 问：用了哪些描写手法？ 名言::教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文 看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡慕。我对弟弟说：“咱们也来放吧。”弟弟托起我的燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴，一阵风吹来，我便飞快地向前跑，妹妹拿着她的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。❸春风姐姐伸出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。“风筝上天了！风筝上天了！”风筝驾着清风越飞越高，时而盘旋几圈，好像在炫耀它的美丽；时而又翻几个跟斗，好像在同小鸟做游戏；时而又往下一钻，但马上又调皮地飞了起来。❹ ❸这里写了主要人物，也是画面最重要的一部分，写出了他们在干什么，是怎么干的。 ❹发挥想象，对图中没有画出的内容进行了充分的想象，使内容更生动。 问：用了哪些描写手法？ 名言::在我们的社会中，劳动不仅是经济的范畴，而且是道德的范畴。——马卡连柯 一会儿，妹妹的蝴蝶风筝也飞起来了，看着风筝在蓝天上自由自在地飞翔，我们心中有说不出的欢乐！❺ 啊！放风筝真有趣呀！ ❺略写了妹妹放风筝，写了当时的心情。（心理描写） 总写：放风筝有趣。 (中心句） 作者紧扣“看图画，写作文”的要求进行写作，认真观察，采用总——分——总，由主要到次要的观察方法，不仅写出自己看到的，还能恰当地联系生活实际写出自己想到的，是一篇不错的文章。 总评： 名言::你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃。你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天。 作文提纲，总结写法： 1，总写（时间、地点、人物、干什么）； 2，写各种各样的风筝； 3，人物外形特点； 4，重点：写怎么放风筝，展开想象； 5，次要写妹妹放风筝； 6，总写（中心句）。 总 分 总 名言::教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶 1.到了公园，我看见天上飞着好多风筝，有红的、黄的、绿的、白的，五颜六色，飞得可高了。不知道我的是否也能像他们飞得一样高，哦，不只是一样高，还要比他们的更高！ 2.天空中飘荡着各式各样的风筝，它们颤颤悠悠，互比高低，都在向着蓝天，向着白云，向