部编版小学四年级语文下册《语文园地八》教学课件.pptx

语文园地八交流内容交流平台 能联系课文回顾、交流童话的特点，在读童话时注意体会奇妙的想象，感受人物的形象。交流指导 1.读交流平台内容，说一说《宝葫芦的秘密(节选)》《巨人的花园》《海的女儿》最奇妙的地方是什么。 2.总结童话故事的特点，说一说王葆、巨人、小人鱼哪一个人物给你留下的印象最深？在交流中进一步感受鲜明的人物形象。 3.阅读童话时，不仅要感受童话奇妙的想象，还要体会童话中塑造的真善美的人物形象。范例展示　《巨人的花园》中，“巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱”。从这两句话，我们可以体会到故事的神奇，也可以感受到原本凶狠的巨人变成了一个和善的人。　这就是童话的特点:神奇的想象和鲜明的人物形象。《宝葫芦的秘密(节选)》中，王葆是一个普通的学生，他想拥有一个无所不能的宝葫芦，从中可以看出他具有强烈的好奇心，喜欢幻想。　读《海的女儿》，我们既会向往童话中奇幻的海底世界，又会对那位渴望看一看人类世界的小公主产生深刻印象。　神奇的想象和鲜明的人物形象是童话的特点，所以，我们在阅读童话时，不仅要感受童话奇妙的想象，还要体会童话中塑造的真善美的人物形象。词句段运用读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。这个字怎么写？我忘记了。任岁月潺(chán)潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的目光。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。老师来指导 先朗读句子，理解加点词语的意思。再与同学交流：每组加点的词语有什么不同，这些词语能不能互换。交流后会发现这两组词语互为近义词，但表达的效果是不同的。最后，朗读两组词语，体会词语在句子中的不同表达效果。答案供参考　“慰藉”不仅有“安慰”的意思，更有一种典雅的韵味。“忘怀”不仅含有“忘记”的意思，还含有“怀念、想念”的意思在里面，表达的情感色彩更浓。两组词语均为近义词，但“慰藉”“忘怀”表达出一种情绪状态，表情达意的效果是不同的。词句段运用　想想下面的句子是怎样描写冬天的，再照样子写一写其他季节。　雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。　北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。　冬天，黑熊躲进自己的洞里冬眠。紫貂(diāo)捕捉野兔当美餐。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子。老师来指导 虽然都是描写冬天，但每组句子各不相同。 第一组将冬天中的自然现象当成人来写，如，雪用“白色大衣”“覆盖”青草，霜把树枝“涂成”银色，北风“裹着皮衣”在花园里呼啸着；第二组抓住冬天典型的动物来表现冬天的寒冷、缺少食物；第三组直接描写冬天，抓住寒风、白雪等典型事物表现季节特点。 最后，照样子写一写其他季节。可联系以前学过的课文打开思路，如写到春天，可联系本册《三月桃花水》中“啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊”这样的句子，学习拟人手法的运用。春 天春 天答案供参考 春天来了，小青蛙从冬眠中醒来了，“呱呱呱”地叫个不停，百灵鸟唱起了动人的歌，小蜜蜂被歌声吸引了，他也早早地出来采蜜了。 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。夏 天夏 天答案供参考 夏天是万物迅速生长的季节。草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。 夏日，动物也耐不住了。小狗热得受不了了，吐出了粉红色的小舌头。知了也耐不住炎热，发出尖叫，“知了、知了……”好似在唱着歌开着音乐会呢!秋 天秋 天答案供参考 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子;它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票；金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 秋天来了，天空蓝得像一块透明的蓝玻璃。一群大雁往南飞，它们一会儿排成人字，一会儿排成一字，给蔚蓝的天空增添了一道亮丽的风景。书写提示做几个有趣的书签，在书签上写一句你喜欢的格言。◎竖写时，要自右向左书写。◎字距要均匀。◎上下字要对齐。◎注意作者名字的位置，使格式更美观。日积月累 ◎少年不知勤学苦，老来方知读书迟。 大意是：少年时不懂得刻苦学习，老了才后悔，到那时再发奋读书就太迟了。 ◎一日读书一日功，一日不读十日空。 大意是：读一天书就下一天的功夫，有一天的收获，但如果有一天没读书就会丢掉十天读书的收获。强调读书是一个连续的过程，天天都要学习。 ◎学习不怕根底浅，只要迈步总不迟。 大意是：学习不怕晚，只要努力就会有进步。 ◎书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 大意是：如果想要博览群书、学识丰富