《猜猜我有多爱你》.docxVIP

《猜猜我有多爱你》教学 学情分析： 经过小班一年的培养，中班幼儿有意注意的时间增强，阅读的观察能力和理解能力已有了一定的提高，但由于经验积累不多，对事物的理解有限，幼儿学习绘本现状是：第一，观察的有序性还不够，不能很好地观察每一页画面上的人物与背景，特别是与故事发展有密切关系的人物的动作、表情，因而无法理解关键性的故事情节。观察过程十分依赖成人，结论也脱离不了成人的帮助；第二，思维形象具体，尽管中班幼儿已开始根据事物的表面属性慨括分类，但思维过程常常呈现一种无序化的状态，表现在还不能将前后画面联系起来形成对故事的理解，语言表达还不连贯；第三，中班孩子的有意注意在逐步发展，呈现出无意注意向有意注意转化的趋势，但注意的稳定性不够，部分孩子仍未掌握翻书的基本顺序与方法，常常一下翻到后面，一下又倒回前面。需通过主题鲜明、色彩感强的图书画面和生动有效的阅读活动培养其注意的稳定性；第四，中班幼儿活泼好动，并富于想象，但不能很好地根据前后画面变化的比较，用想象补充故事发展中的空间。 内容选择： 《猜猜我有多爱你》是一个非常经典的外国文学作品。作品里有一只天真可爱的小兔子和一只聪慧伟大的大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。大兔子用智慧赢得了比赛，可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。一只小兔朴素而真诚的话语令人感动。它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，整个作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣，其中蕴含的爱的意义触动和震撼着我们的心灵。中国人表达爱的方式比较含蓄，虽然父母与孩子间都充溢着温暖的亲情，心里都有着绵绵不断的爱，可是我们却羞于表达或不知道如何说出口。加之传统教育注重对学生知识的传授和技能的培养，在学校教育时空里，程度不同的缺失或忽视人的情感教育。通过本活动的学习让孩子知道爱需要表达，表达爱会让亲人之间的感情更加稳固，家人会感到更快乐、幸福。 活动目标： 1.能理解故事的内容，感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。?2.培养幼儿爱家人，爱老师，爱同伴的情感。?3.鼓励幼儿运用生动活泼的语言、动作表达对周围人的爱（包括父母、老师、伙伴）。 活动过程： 一、预备活动?师幼互动幼儿拍手《幸福拍手歌》.二、谈话导入，激发幼儿表达爱的欲望。?小朋友，能说说你们爱谁吗？有多爱？?（引导幼儿用很、非常、最等形容词来表达自己爱的程度）师小结：说了这么多，我们都想把有多爱说清楚，能不能说的更清楚呢？有一只小兔子和一只大兔子也在讨论这个问题，一起来听听看故事《猜猜我有多爱你》。?三、欣赏作品，感受爱的氛围?1.故事：小兔子该上床睡觉了,可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。?他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说。?提问：刚才小兔子对妈妈说了一句什么话？?2.故事：小兔子把手臂张开，开得不能在开。“妈妈我爱你有这么多”。兔妈妈的手臂要长的多，他说“我爱你有这么多”“恩，这真是很多”小兔子想。?提问：小兔子用了一个什么动作来表示爱的？（把手臂张开，张到无法再张开。）?提问：为什么要张开？（说明心里的爱多）一起来表演：“我爱你有这么多。”?3.你们猜猜小兔子和妈妈会用什么方法表示爱呢？?教师继续讲故事：小兔子把手举了起来“妈妈我爱你一直到我的手指头”。?兔妈妈也把手举了起来说：“我爱你一直到我的手指头”。这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。?小兔子又想了一个好主意：“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下。?兔妈妈也笑着跳了起来：“我跳得有多高，就有多爱你”兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。?提问：小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的？（心里有爱要大声说出来）老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多？）?（伸高手臂：妈妈我爱你一直到我的手指头）?（跳高：我跳的有多高就有多爱你）?4.继续讲故事：小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈，我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远。”兔妈妈说，“非常非常的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”?四、拓展思维，迁移作品?1.师提问：兔妈妈真的很爱小兔子，在生活中有没有像兔妈妈一样爱你们的人呢？他们是怎么爱你的？?2.说一说，我对爸爸妈妈的爱。?教师出示大海、大山、大树、星星、月亮等图片，先请个别能力较强的幼儿到台前来选择其中一张