《玩具进行曲》教学设计.docxVIP

《玩具进行曲》教学设计 源汇区五一路小学 杨会杰 2022年3月 《玩具进行曲》教学设计 教学目标： 1、乐于用活泼、有力的声音有感情演唱歌曲《玩具进行曲》。 2、通过聆听歌曲，了解歌曲的演唱内容和节拍，创设美好的童话情境；通过律动、感受、初步体会进行曲的风格特点；通过学唱歌曲，编创歌词，感受音乐中的不同玩具形象，培养学生的创造能力和想象能力。 3、通过让学生进入玩具童话世界的情境，引导学生学会听赏，并学会有表情的演唱歌曲。 教学设想： 歌曲《玩具进行曲 》是选自《世界儿童歌曲集锦》中的一首儿童歌曲，也是一首学唱歌曲。它运用拟人的手法，描绘了一个丰富多彩、生动活泼的玩具世界，符合低段小学生喜爱玩具的心理特点。 歌曲的旋律轻松、自然、明快，由四个乐句组成，结构为ABAB，每四个小节的最后一个节拍均为休止符，结构规整，较多使用重复的手法。中间和最后的象声词“滴滴答”和“咚咚锵”的音符上均有加重号，唱起来给人以雄壮的感觉。歌曲以八分节奏结合为主，给人以轻松活泼、风趣之感。 教学重点： 多种形式参与的感受与演唱。 教学难点： 1、音乐速度，情绪等特点的掌握。 2、歌词的创编。 教学准备： 电子琴，多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，聆听歌曲，引出课题 （一）播放歌曲《玩具进行曲》，引导学生模仿老师做“拍手，拍腿”的动作，感受稳定拍。 师：今天我们一起来到美丽、神奇、热闹的玩具王国里去转一转，在那里，你会看到许多的小玩具，你们听，玩具们已经开始唱歌了，请你一边仔细地听，一边来模仿老师的动作，看谁的动作与音乐配合的最准确。 学生一边听音乐，一边模仿老师。 师：非常棒，每位同学的动作都很准确。 （二）再次播放歌曲，教师换动作，引导学生模仿，练习稳定拍。 师：我们再换一个动作试试。 学生一边听音乐，一边模仿老师。 师：太棒了，给自己来点掌声。每位同学都没有被老师难倒。 （三）引导学生随歌曲踏步，强化稳定拍。 师：下面，我们试着跟着音乐来踏步，同学们要记住脚步的动作要控制得很美，能做到吗？表现好老师会请你上台。 （环节目标：课标指出：音乐教学应“以兴趣爱好为动力”，要强调学生的艺术实践。针对一年级孩子的年龄特点，课伊始，我营造了玩具世界的氛围，激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生快速进入学习情境，感受歌曲节拍，熟悉歌曲旋律。） 师：特别棒。不管是台上的同学还是台下的同学和音乐配合的都很准确。 教师小结：刚才我们做的这些动作（拍腿、拍手、踏步）表现的都是歌曲的稳定拍（学生说一遍），以后大家在听到音乐的时候都可以尝试去打一打它的稳定拍。 师：今天我们就来学唱歌曲《玩具进行曲》。（学生读一遍）（板书课题《玩具进行曲》。） 歌曲教唱，深入体验 （一）引导学生按照节奏读歌词 教师手打稳定拍，引导学生按照节奏读歌词，熟悉歌词内容及节奏特点。 师：下面按照节奏先来读一读歌词。注意四分休止符。 （二）用听唱法教唱歌曲 1、教师弹奏钢琴，引导学生听着钢琴，在心里默唱歌词。 2、引导学生跟琴轻声唱出歌词，并进行歌曲的声音的处理。 （三）通过涂色的方式，引导学生了解乐句之间的相同与不同 1、教师提出“我们一共唱了几句话”的问题，学生回答。 2、师生涂色，了解乐句之间的相同与不同。 (四)师生接唱、生生接唱歌曲，继续熟悉歌词和旋律 (五）学生完整齐唱歌曲，教师钢琴伴奏 （环节思路：这一环节中，手划稳定拍学唱歌曲，引导学生再次巩固稳定拍，培养学生的节拍感，学生用欢快、有力的声音演唱歌曲，不仅领略了音乐所表现的玩具世界，大大增强了学习的趣味性，也也自主听辨出了乐句之间的相互联系，学习了音乐的相关技能。） 三、律动表演，强化拍感 （一）引导学生一边踏步，一边有表情的演唱歌曲 1、教师分组，一组同学对应一个乐句，唱的时候伴奏踏步动作。 2、教师播放伴奏音频，引导学生完整表现。 （学生在认识歌曲节拍特点的基础上，积极参与到综合性艺术表演中，以学生为主体，让学生在参与音乐实践活动的过程中巩固稳定拍这一音乐的相关技能，并通过分组合作的形式，加强学生的合作意识与人交往的能力。 四、歌词编创，发挥想象 （环节目标：通过将学生喜爱的玩具编创到歌曲中，培养学生的创造思维能力和想象能力，使他们敢于并乐于参与到编创歌词的活动中去，同时培养学生的团结协作能力） 引导学生想象自己喜爱的玩具，并将其编创到这首歌曲中，替换原来的歌词。 师：这首歌曲里出现了很多玩具，看看哪个同学能把“小狗”，“小马”换成你喜欢的玩具？ 教师在谱例上标出可以替换的玩具，引导学生自己想象，编创。 引导学生带着“新歌词”，完整表现歌曲。 （环节思路：本环节以“拓展”为主，重在让学生编创，培养学生的创新能力和想象能力，开阔