幼儿园中班音乐教学反思.pdfVIP

幼儿园中班音乐教学反思--第1页 幼儿园中班音乐教学反思 幼儿园中班音乐教学反思范文（精选3篇） 幼儿园中班音乐教学反思1 韵律活动向来是深受幼儿喜欢的，在音乐活动《挪威舞曲》中， 小树和小精灵的动作迁移了幼儿的生活经验，教师通过多种感官在动 静交替中进行教学，锻炼了幼儿的想象力和创造性。小孩子生性好动， 游戏就像是他们的伙伴。借着这一点，我把创编小树和小精灵的动作 放在活动的开始部分，并把此重点贯穿在游戏一《小树变森林》和游 戏二《小小魔法棒》中，以故事进行衔接。“兴趣是最好的老师”， 幼儿注意力高度集中，整个活动幼儿在轻松愉快的氛围中进行了创造 性表演。虽然在活动中我抓住了幼儿的兴趣点，幼儿也基本掌握了活 动内容，但还是存在这许多不足之处。 一、导入过长 在活动的开始部分，我将重难点贯穿在两个游戏中重点教学，随 之引出音乐。这一环节需要个别幼儿创编动作，以及集体进行创编， 而且幼儿一直要在活动场地中间与座位上来回流动，导致开始部分过 长。而活动中最重要的部分音乐欣赏在活动进行了十分钟后才出现。 如果在进行游戏时将 aba 结构的两段音乐于游戏想结合，效果会更 佳。 二、有对象进行集体创编 1 / 8 幼儿园中班音乐教学反思--第1页 幼儿园中班音乐教学反思--第2页 韵律活动有独自一人进行表演的，也有合作进行表演的。音乐《挪 威舞曲》是aba结构的，韵律动作分别为小树、小精灵与小树、小树。 在第一段小树变成大森林的动作创编中，幼儿独自进行创编，教师给 予鼓励与表扬。而第二段小精灵与小树相亲相爱的动作创编中，幼儿 都在创编小精灵的动作，而教师比较牵强的把幼儿做的动作形容成大 树，并引导两名幼儿进行小精灵与大树的合作表演。导致其余在创编 小精灵动作的幼儿无事可作。如果教师在进行第二段音乐的动作创编 时，手持小精灵与大树的图片，先与幼儿交流创编小精灵和大树的动 作，再让幼儿以椅子为对象进行表演，既让活动有了很好的秩序，又 拓展了幼儿的已有经验，发展其想象力与创造性。 音乐欣赏是一项有利于幼儿身心健康和音乐能力发展的活动。下 面就我对中班幼儿音乐欣赏教学的几点反思。 (一)让幼儿充分地感受音乐。 达尔克洛兹认为：“音乐本身就是以听觉为基础的，音乐教育应 完全立足于听。”因此，音乐音乐欣赏教学应该以听为主线。在听的 基础上，教师用简洁、准确、生动并具有启发性的语言、图片、电化 教具去提示音乐的思想性、艺术性，启发幼儿的想象力，帮助他们认 知和了解音乐。如：在音乐欣赏《荷包蛋》的教学时，我让幼儿注意 倾听歌词内容，幼儿边听边感受自己煎荷包蛋的过程及荷包蛋煎好后 请大家尝一尝切身体验。在听的过程中，孩子们会情不自禁地随着音 乐节奏做煎蛋的动作。此时教师适当用图谱诱导，加上一些自由发挥 的简单动作。 2 / 8 幼儿园中班音乐教学反思--第2页 幼儿园中班音乐教学反思--第3页 让他们进一步投入音乐的意境。又如：《卡普里岛》的教学。如 在引导幼儿欣赏《卡普里岛》时，首先我用语言把幼儿带入去卡普里 岛旅行的情境中。“请闭上眼睛，我们要开船去卡普里岛旅行啦!” 然后让幼儿欣赏音乐，让幼儿感受韵律平缓、反复的特征，想象卡普 里岛有什么情景。听完音乐让幼儿说谎产卡普里岛可能是一个什么地 方，再让幼儿看图谱，游览美丽的卡普里岛。这样音乐欣赏《卡普里 岛》就编排完