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早教亲子活动反思--第1页 早教亲子活动反思 近年来，随着社会的发展与进步，婴幼儿早期教育受到了前所未 有的关注，人们认识到0-3岁婴幼儿的发展状态不仅与3-6岁幼儿的 发展直接相关，它更是一个人终身发展的基础。《幼儿园教育指导纲 要》中也明确指出：“幼儿园教育要与0-3岁儿童的保育教育以及小 学教育相互衔接。”这不仅意味着学前教育机构将按照《纲要》要求， 从不同角度促进0-6岁婴幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面 的发展，而且意味着学前教育的改革与发展在宏观层面上发生着质的 变化：托幼一体化将是幼儿园发展的必然趋势。根据省市区有关“进 一步推进0-3岁婴幼儿早期教育工作的实施意见”，我园在开展早期 教育亲子活动方面作了一些尝试，现将我们的工作汇报如下： 一、加强学习，统一教师的思想认识。 为了进一步提高早教服务的质量，今年我们将0~3岁早教工作纳 入了教科研的范畴，在有计划的、有针对性地进行理论学习，先后学 习了《3岁前儿童生理及心理特点》、《幼儿园托班教养工作大纲》，并 鼓励教师业余时间经常登录学前教育的各类网站，浏览0-6岁幼儿的 早教信息，以了解国内外最新的幼教动态及 0-6 岁婴幼儿的发展状 况。我园的育婴师——张艳伟老师多次组织教师解读 0~3 岁早教方 案，使全体教师对早教工作有了新的认识，切实提高了教师的理论水 平及实践水平，提高了指导队伍的整体素质。 二、调查了解，掌握0-3岁婴幼儿的家教现状。 1 / 6 早教亲子活动反思--第1页 早教亲子活动反思--第2页 0-3岁儿童早期教育不同于普通幼儿园教育，它是根据这一年龄 段孩子生理和心理发展的特点，进行有针对性的指导和培养，为发展 孩子多元智能和健康人格打下良好的基础。它的教育对象以养育者为 主，幼儿园0-3岁早教的主要职能是帮助养育者掌握育儿知识及实际 教育方法，与0-3岁的婴幼儿家长配合共同促进孩子的健康成长。我 园地处农村，对于这一较为新鲜的事物，农村的0-3岁婴幼儿家长了 解、关注的并不多，甚至可以说是比较陌生;有的家长工作比较忙， 0-3的孩子干脆交给祖辈们看管。为了彻底了解辛丰镇0-3岁儿童早 期教育的现状，我们设计了调查问卷，深入润盛花园、世纪花园等小 区发放问卷，并走访了0-3岁婴幼儿的家庭，了解到：农村近60%的 0-3岁孩子都是由祖辈照料，父母只有在工作之余，才有时间照看孩 子、和自己的孩子呆在一起;有近50%的孩子晚上都跟祖辈睡觉，和父 母的感情不深，甚至只要祖辈们，不愿意接近父母;祖辈们对孩子保 护过多，年轻父母缺乏必要的教养知识和正确的教育方法，家庭中隔 代的教养方式冲突较大等等。由此可见，开展早教辅导，增进孩子和 父母之间的亲子关系势在必行! 三、环境创设，吸引宝宝们主动探索、实践。 《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过创设并有效 地利用环境促进幼儿的发展。”环境是儿童最好的、最自然的启蒙老 师，宝宝们在环境中自由地走动、探索和实验，不断地积累经验，获 得发展。我园教师在参观了一些姐妹园的早教设施设备之后，邀请家 长共同参与，为孩子们创设了整齐、美观、温馨的活动环境。 2 / 6 早教亲子活动反思--第2页 早教亲子活动反思--第3页 1、创设良好的心理环境，安定宝宝的情绪。 对于0-3岁的孩子来说，他们最早接触、最熟悉的环境就是家庭。 我们的老师从宝宝的兴趣和需要出发，努力营造安全、温馨的支