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课标分析:
新课标指出第二学段口语交际的目标是：
1．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3．能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。
?教材分析：?
人教版小学语文三年级上册第三单元的课文都是和秋天有关的内容。第三单元的口语交际课，就是在这组课文内容的基础上，以《秋天的快乐》为题，要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。这些事情可以是和爸爸妈妈或小朋友一起做的，如摘果子、看红叶、放风筝、捉蛐蛐、收花生、挖泥鳅、赏菊花、秋游等活动。讲之前要选那些自己觉得快乐，印象最深的事，讲的时候，要把自己的快乐心情表达清楚，最好能使听的人受到感染。
?
学情分析：
教学对象是三年级的学生，教学内容是三年级语文上册第三单元的语文园地三《秋天的快乐》。
针对班里的学生整体说话意识不强，根据学生的特点和交际水平，灵活选用交流方式。给每个学生充分表达的机会，鼓励学敢说、大声说、说普通话，做到口齿清楚、内容具体。但我们班的学生都是乡村的孩子，生活经验丰富，能亲身体验大自然的优美风光，感受秋天的美好和快乐。
《秋天的快乐》口语交际教学设计
教学目标?：
1、能感受大自然的美好，感受大自然的快乐，能进一步走进大自然的怀抱，形成积极乐观的生活态度。?
2、愿意将秋天中自己觉得最快乐、印象最深的事讲给大家听，在讲述中培养表达、倾听和与别人沟通的能力。
教学重点：
将自己的快乐心情表达清楚，培养表达、倾听和与别人沟通的能力。
教学难点：
讲的时候，能把自己的快乐表达清楚，能使听的人受到感染。
教学方法:
以人为本，为学生营造民主、生动、活泼的学习环境，用观察、讨论、交流等方法，形成小组互动，合作学习、交流评价的良好氛围。
教学准备：
1、课前布置学生走进大自然，或者回忆过去的生活，感受秋天给我们带来的快乐，为上课做准备。
2、多媒体课件。
教学过程?：
一、?谈话激趣，揭示课题?
（1）师:同学们，近段时间我们学习了好多描绘秋天的课文，看到了许多秋天的美丽景色，也参加了不少秋天的活动，你觉得秋天是一个怎么样的季节？
（2）师小结：说得不错！是呀，秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，给我们带来了很多的乐趣。下面请同学们欣赏一组图片。让我们一起去看看秋天美丽的景色。看完这些图片,你看到了什么？听到了什么？仿佛闻到了什么？??
师谈话：同学们说得真好！是的，秋天是个五彩斑斓的季节，它给人们带来美的享受，带来丰收的喜悦，带来无尽的快乐。在这美好的金秋季节，让我们一起来讲述秋天给我们带来的快乐吧！
揭示课题，板书课题《秋天的快乐》。?
二、?提供素材，让学生敢于交流
师过渡：秋天里，让我们感到快乐的事情实在太多了，下面就让我们来看看人们在秋天里做了什么使他们感到快乐的事。（出示展示秋天快乐的生活场景图片）谁能来说说。
学生举手回答。
师：（竖起大拇指）王老师为你们自豪，说得真精彩呀！看着人们那开怀的表情，大家是不是也受到了感染了，下面就请大家打开记忆的闸门，在小组里每个人都说说自己在金秋时节做过哪些有趣的事？你感到最快乐的事是什么？
师：在说之前老师有两个要求（出示口语交际的要求）
表达快乐：
1.说清楚。你觉得秋天里最快乐的事情是什么？
2.用心说。你打算怎样来表现你的快乐呢？
倾听快乐：
1.认真听。同学们在秋天里最快乐的事情是什么？
2.谈感受。听完之后你有什么感受？
三、多向互动，让全班同学分享“我”的快乐?
（1）小组合作，说给组内的同学听?
（2）师过渡：刚才看到同学们在小组内说得津津有味，老师也被你们深深感染了，下面就请小组选好代表上台描述你秋天的快乐，希望听的同学认真倾听，作好恰当地评价。
每个小组代表说完后，其他同学给予评价，针对不明白的地方提出质疑，说者做出回应。商讨出：话应该怎样讲，才能更加的吸引人，引起共鸣;怎样把自己的真情实感流露出来，一吐为快。使同学之间的这种交流和互动更加的热烈，话题得到很好的升华。
四、拓展训练时空，为习作做准备?
1、师总结谈话：这节课，同学们个个都能说会道，在交际中，我们感受到秋天给我们带来的快乐，感受到春种秋收、春华秋实的快乐，让我们走向自然，亲近自然，去发现大自然更多的快乐吧！
2、拓展练习：开展如何留着秋天的快乐？可以画一画秋天，办一个关于秋天的手抄报，也可以把秋天的快乐写进习作里……
板书设计：
秋天的快乐
说清楚，用心说。
认真听，谈感受。
教学反思：
在整个教学设计中，我遵循新课标所能倡导的“自主，合作，探究”的宗旨，努力建设开放有活力的课文课堂。设计
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