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《观察物体》二年级数学教学反思--第1页 《观察物体》二年级数学教学反思 《观察物体》二年级数学教学反思 今天试上，《观察物体》感觉在这几个方面处理得不够理想: 1、活动的有序性“观察物体”这类数学活动，学生喜欢也乐 参与，由于年龄比较小，容易激动，活动如果失去有效的组织现场就 就会变得一团糟。在上课之前我已经对活动进行了一定的防范，把学 生分组后编号，交流时按一定的顺序大家轮流说，因此在第一阶段在 自己位置上观察熊猫时，活动按我预设的那样有序进行，但是在再次 观察左右两边的熊猫时，我让3号和1号在左、2号和4号在右，先 观察再交换讨论，这时就有些乱了，导致在小组交流左右两边看到的 熊猫是否一样时组织无序而无效。其次在观察茶壶时，我抛出两个问 题：先说说自己看到的是哪一张，再说说其它三人看到的各是哪一幅 后让他们自由交流，没有让他们按顺序，所以有的小组长能组织好， 有的就不行了，相信效果也不会太好。 2、活动的.有效性应该说，有序性直接影响了活动的有效性，但