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数学五年级上《动手做》教学反思--第1页 数学五年级上《动手做》教学反思 数学五年级上《动手做》教学反思 教学中，我们常常强调多让孩子动手操作，这样可以让孩子更加 直观、更便于孩子理解抽象的知识。 北师版一年级下册在学生认识了长方形、正方形、三角形、圆形 等图形后，安排了三个动手做的活动，让孩子用学过的图形、七巧板 等培养学生的动手操作能力。在这些活动中隐含了学生今后学习需要 掌握的一些探索图形奥秘的方法，如对称思想等。 教学中，我设置了变魔术的情景，让孩子们成为魔术师，把一张 张普普通通的纸变出各种各样的图形来。孩子们兴趣很浓，跟着老师 进行着一次又一次的尝试与操作。正方形对折变成两个一样大的长方 形，也可以变成两个一样大的三角形，孩子们都为自己的发现高兴。 随之，老师的总结就应该跟上了，但是没有把握好时机，让小结的最 佳时机给错过了。教学中的.闪光点往往在于抓住一些孩子的细小动 作或语言，延伸出奇妙的数学知识来，而我错过了，让孩子们动手操