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《欢乐的泼水节》的教学反思--第1页 《欢乐的泼水节》的教学反思 《欢乐的泼水节》的教学反思 二年级的课文教学，应以识字、写字为重点开展，必须放够时间， 放足精力进行教学。把阅读和识字写字结合起来，是识字写字教学的 原则之一，但绝不意味着削弱识字写字教学，特别是低年级更是如此。 不过反过来，也不能因为把识字写字作为重点，而削弱了学生的阅读 实践。这个度如何在课文教学中好好把握，我也在不断地研究探索 中…… 低年级的语文教学，要落实课程标准提出的识字、写字“是1～ 2年级的教学重点”的思想，一方面要在教学中突出这个重点，在教 学时间、教学环节、教师指导、学生认记写等方面予以保证，特别是 在阅读课上要防止只抓课文的阅读理解而蜻蜓点水式地处理识字、写 字的情况出现。基于这样的思考，我采用了理解课文和识字写字两条 线并行走的教学方法。也觉得这是很好的方法。但在试教学中发现在 阅读教学中往往陷入两难的境地：一方面，生字的学习容易将文章的 情感主线肢解了、切割了，让人