人教版五年级数学上册第一单元教案.docxVIP

第一单元 小数乘法 教材简介： 本单元的主要内容有：小数乘整数、小数乘小数、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。 教学目标： 1．让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算 理做出合理的解释。 2．使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。 使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。 使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。教学措施： 重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。 指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。 注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。 第一课时 小数乘以整数 教学内容：例 1、做一做，例 2、做一做，练习— 教学目标： 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。 2、培养学生的迁移类推能力。 3、引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。 教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 教学过程： 一、复习 ①下面各数去掉小数点有什么变化？ 0.34 3.5 0.201 5.02 ②把 353 缩小到时它的 1/10 是多少？缩小到它的 1/100 呢？1/1000 呢？ 二、引入尝试： 大家喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。1、小数乘以整数的意义及算理。 出示例 1 的图片，引导学生理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息？ 例 1：燕子风筝每个 3.5 元，买 3 个风筝多少元？（让学生独立试着算一算） 汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。) 用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5 元 3.5 元=3 元 5 角3 元×3=9 元 5 角×3=15 角 9 元+15 角=10.5 元 用乘法计算：3.5×3=10.5 元 3.5 元=35 角 35×3=105 105 角=10 元 5 角=10.5 元 理解 3 种方法,重点研究第三种算法及算理。 （3）理解意义。为什么用 3.5×3 计算? 3.5×3 表示什么？（3 个 3.5 或 3.5 的 3 倍.） 初步理解算理。怎样算的？ 把 3.5 元看作 35 角 3．5 元 扩大 10 倍 3 5 ×3 × 3 1 0. 5 元 缩小到它的 1/10 1 0 5 105 角就等于 10.5 元 买 5 个 4.8 元的风筝要多少元呢?会用这种方法算吗? 做一做 2、小数乘以整数的计算方法。 象这样的 3.5 元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5 你们会算吗?能不能将它转化为已学过的知识来解答呢?(学生试算，指名板演。) 学生算完后，小组讨论计算过程，然后板书，并指名说是如何算的. 强调依照整数乘法用竖式计算。 （3） 示范： 0. 7 2 扩大 100 倍 7 2 × 5 × 5 3.6 0 缩小到它的 1/100 3 6 0 引导性提问: 0.72 变成 72 发生了怎样的变化? 72×5 算完了,再该怎么办? 为什么要缩小到它的 1/100? (4) 回顾对于 0.72×5，刚才是怎样进行计算的？ 使学生得出：先把被乘数 0.72 扩大 100 倍变成 72，被乘数 0.72 扩大了 100 倍，积也随着扩大了 100 倍，要求原来的积，就把乘出来的积 360 再缩小到它的1/100。(提示:根据小数的基本性质, 将小数末尾的 0 可以去掉) 注意：如果积的末尾有 0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。 （5）小结小数乘整数计算方法计算 7 ×4 25×7 0.7×4 2.5×7 观察这 2 组题，想想与整数乘整数有什么不同？ 怎样计算小数乘以整数？ ① 先把小数扩大成整数； ② 按整数乘法的法则算出积； ③ 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 三、运用 1、填空。 4．5 ( ) 0 .7 4 ( ) × 3 × 3 × 2 × 2 ( ) 1 3 5 ( ) 1 4 8 2、判断 13.5 × 2 2. 7 0 3、P2 做一做四、体验： 今天我们学习了什么?（板书课题） 小数乘以整数的计算方法是什么? 五、作业： 第二课时 小数乘小数 教学内容：例 3、做一做，例 4、做一做，练习二教学目标： 1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的， 要在前面用 0 补足。 2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。 3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学