数的认识分析和总结.docxVIP

数的认识（第一课时） 【学习目标】 系统地掌握整数、小数、分数、百分数的意义。 进一步理解和掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，并能正确的熟练的读、写整数与小数，比较数的大小。 能熟练地进行小数、分数与百分数的互化。 【学习重难点】 重点：掌握整数、小数、分数、百分数的意义。 难点：进行小数、分数与百分数的互化, 比较数的大小。 【活动方案】 活动一：数的意义 举例说明你学过哪些数？说一说它们在生活中的应用（如：整数、小数、分数、百分数、负数） 结合P76 主题图说说这些数的意义 1722 是自然数。这里表示词典页码的数量：有 个 1 页。 8844.43 是小数。表示八千八百四十四又百分之四十三。 3 5 是分数。这里表示把全年天数平均分成 份，空气质量良好的占其中的 份。 40%、60%是百分数。这里分别表示羊毛和化纤成分占总成分的 。 -25℃是负数。它表示比 0℃还 的气温度数。2．整数 ①什么是整数，整数包括哪些数？ ②整数的个数是 。自然数是整数的一部分，自然数的单位是 。最小的自然数是-。 ③做一做 （ ）是正数，（ ）是负数。（ ）是自然数，（ ）是整数。 （自己独立思考后小组交流，然后选出代表展示。） 活动二：数的读、写 数位顺序表。 整数部分 整数部分 … 亿级 万级 个级 小 数 小数部分点 数 位 … · 计 数 … 单 位 十 分位十分之 一 ①填一填，读一读。 ②什么是数位？数位与位数相同吗？ ③什么是计数单位？相邻的计数单位之间的进率是多少？ ④做一做。 27046=2×（ ）+7×（ ）+4×（ ）+6×（ ） 读法和写法。 ①读出下面各数。要求：ａ.读一读； ｂ.说一说读数的方法、要点。(自己做完后小组交流) 106000000 ②写出下面各数。 0.006 25.08 要求：ａ.写一写； ｂ.说一说你是怎么做的。(自己做完后小组交流) 九十万三千 活动三：数的改写 二十亿五千零十八 零点二零零八 要求：ａ.独立改写。ｂ.说一说改写的方法、要点。(自己做完后小组交流) ①把 540000 改写成以“万”作单位的数。 ②把 24940000000 改写成以“亿”作单位的近似数。 4.数的大小。 举例说明怎样比较两个数的大小？（分别说一说整数、分数、小数的大小比较的方法） 之间的互化的方法 5.分数、小数、百分数的互化。 小数 小数 0.25 分数 百分数 3 5 12.5% 说一说你是怎么做的。（主要交流分数、百分数、小数之间的互化的方法） 【检测反馈】完成 P78 1-5 题 数的认识（第二课时） 【学习目标】 进一步理解和掌握分数、小数的基本性质。 理解因数、倍数、质数、合数等意义，能熟练地找出两个数的公因数、公倍数等。 熟练掌握 2、3、5 倍数的特征，并正确解决有关问题。 【学习重难点】 重点:进一步理解和掌握分数、小数的基本性质。难点:理解因数、倍数、质数、合数等的意义。 【活动方案】 活动一：回顾分数、小数的基本性质 【组长注意分工，组织大家发言，最后梳理发言结果，准备向全班汇报。】1.分数的基本性质是什么？ 想一想：分数大小不变，但什么变了？ 小数的基本性质是什么？ 做一做：把下面小数改写成两位小数。 0．300= 2.5 = 4.3 000 = 议一议：小数的大小不变，什么变了？ 小数的基本性质与分数的基本性质是一样的。如: 0.3 = 0.30 = 0.300 = = 举例说明：小数点移动位置，小数有什么变化？ 活动二：复习倍数与因数 举例说明：什么是倍数？什么是因数？ ☆友情小提示： ①4×5=20 20 是 5 和 4 的 。 4 和 5 都是 20 的 。 ②20 的因数还有哪些？一共有多少个？ 20 的因数有 。一共有 个。 ③4 的倍数还有哪些？一共有几个？ 4 的倍数有 ，有 个。 ④着重说明： 因数 因数 倍数 最小 1 本身 最大 本身 （没有） 个数 有限无限 什么是公因数、最大公因数？ 什么是公倍数、最小公倍数？ 交流讨论：找公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的方法。做一做：12 的因数 20 的因数 12 和 20 的公因数 50 以内 6 的倍数 50 以内 8 的因数 50 以内 6 和 8 的公倍数 关于 2、3、5 倍数的特征。 ☆友情小提示： ①举例说明：2 的倍数特征是什么？什么是偶数？什么是奇数？ ②3 的倍数特征是什么？举例说明。 ③5 的倍数特征是什么？举例说明。6.复习质数与合数 ①什么是质数？最小的质数是什么？ ②什么是合数？最小的合数是什么？ ③1 是什么数？ （组长检查核对，提出质疑，一组发言