以精细化管理为理念常规教学细则.pdfVIP

以精细化管理为理念 狠抓教学常规落实 XXX 市 XXX 小学 教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。教学常规是教学工作正常有序 进行的保证。我校在平时的工作中，以精细化管理为理念，认真抓好教学常规管理，全面提 高教学质量。现总结如下： 一、各类计划 1.开学初要求教师要制订各科教学计划（包括语文、数学、英语，音、体、美、品德、 科学等杂科），班主任要制订班主任工作计划,各教研组长要制订学期教研组教研计划，少先 队大队部要制订少先队计划。 2.计划项目齐全，包括：教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学措施、教 学进度等项目。 3.对教材分析要透彻，教学目标和教学重难点把握要准确、全面。学情分析要客观，实 事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。时间分配恰当，内容具体，安 排合理。 4.各类计划在开学一周内完成。教导处在第三周进行了检查，审阅了各教师的各类计 划，对有不合理的采取个别交流，帮助他改正，然后监督其在整学期实施计划情况。 二、备课 备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。只有备 好课才能上好课，教师在课堂上才能做到有的放矢，精讲多练，把主动权教给学生。 1．提出备课的具体要求 教研组长带领本组成员学习课程标准（或大纲）明确教学目的、教学原则以及各年级 各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接，做好集体备课，避免出 现所教内容超出教学大纲的标准或者深度不够，学生应会而教师没教会的现象。备课具体 要求如下： (1)备课要从学生实际出发，力求全面了解学生思想状况和兴趣态度，了解学生已有的 知识经验和技能水平，了解学生学习方法和习惯，注意学生的年龄特点和个体差异，以利于 因材施教，提高教学实效性。 (2)教学设计符合“345”优质高效课堂教学的基本原则(语文备课以单元整体推进模式 备课)，以及它们的教学结构和流程。以学生为本，突出学生主体地位，培养学生的自主学 习、合作交流以及分析解决问题的能力。 (3)教学过程科学合理，以学定教。备课环节要齐全，必须要有教后反思。语文一课时 一反思，数学一单元一反思，英语一模块一反思。 (4)做到人人都要有备课，45 岁以下写详案，45 岁以上写略案。除把主要科目（语文、 数学、英语）备好外，应兼的副科也应认真备课，老师们可以认真看一下教务处的计划备课 分工一览表（表 1）。做到先周备课。绝对不能找人代替备课。 (5)书写认真、工整、清楚、美观。 2．加强了备课检查 学校对备课情况每学期普查 3 次。第一次检查，各教研组长检查，对有不符合要求的， 先个别交流，让他改正，达到共同进步。第二、三次备课检查，教务处对全体教师的备课进 行检查，总结检查情况，提出要求和建议，再讨论交流，共同提高和进步。 3．尝试的几种备课方式 （1）“聊天式”的集体备课 聊天式的集体备课就是不在活动计划之中安排，而教师就自己教学实践中遇到的实际问 题随意谈论的集体备课形式。这样的研讨方式，大家群策群力，发挥教师的主动性，更能体 现教者本人的个性，形成的教案更适合自己的学生，真正地做到因材施教。 （2）分工与合作相结合。教研组可以在新学期伊始，部署好一学期的分工备课计划，让 各位教师提前搜集资料，写出“可圈可点的教案，然后大家共同评议、修改、完善；各位执 教者可以结合自己的特点对教案进行再处理。做到集思广益、资源共享。 （3）放手让教师选用一定数量的经典教案。在教学实践中，广大优秀教师设计出了大量 的优秀教案，对于那些经得起推敲，适合“学情和“教情的教案，教师完全可以拿来为我 所用；“经典教案还应包括教师自己以前使用过的很成功的教案。当然，教师在使用这些优 秀教案时要根据自己和学生的实际情况对教案作必要的调整。 三、作业 （一）作业布置要求： 1.作业布置要严格按照省常规要求，坚持“少而精”的原则，合理控制作业数量，要考虑 学生所需的总时间和各科的全面发展。小学一、二年级不布置书面家庭作业，三—六年级每 天家庭作业的总量不超过 1 小时。保证学生每天有一定的自己支配的时间。要围绕教学目 标，紧扣教材内容布置富有启发性、层次性、趣味性的作业，减少机械重复的作业，严禁布 置惩罚性作业。 2.作业类型一般分课堂、家庭两种。 课堂作