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幼儿园班级管理;一、班级管理的含义、作用;管理的含义：; 幼儿园班级管理的含义：;班级管理的作用; 幼儿园班级管理内容;1、生活管理的内容：;学期初工作;学期中的工作;学期末工作;2、生活管理的意义：;1、教育管理的内容;学期初工作;学期中的工作;学期末工作;2、教育管理的意义;班级管理方法; ;●中班幼儿心理发展特点： 认知活动的具体形象性。如：教师出示“人、车、马、猪“等图片，问幼儿哪三张图片可以放一起，幼儿会把“人、马、车”放在一起，理由是马可以拉车，人可以坐车。 健康情感的萌发。此阶段幼儿积极健康的情感和初步的情感能力得到发展。 强烈的好动欲。活泼好动的特点在中班幼儿身上尤为突出。;●大班幼儿心理发展特点： 语言的发展。词汇量增至3000-4000个，和人交谈时用词较恰当，还能围绕主题编故事。 抽象思维能力萌发。观察图片会进行逻辑推理，如：能够很准确的观察季节图片，穿短衣短裤的是夏天，厚棉衣的是冬天等等。 开始掌握学习方法。基本能够按照预定的计划去行动。;情绪情感的发展。大班幼儿情绪体验日益丰富，表现为情绪过程越来越分化以及情感所指向的事物越来越多，自我调节能力逐渐加强。 社会性发展： 自我意识有较大发展； 社会交往能力逐渐提高； 游戏的发展在形式上有更丰富的变化（开始分配游戏角色）； ;班级管理方法;互动指导法需要注意的几点： 适当性 适时性 适度性 4、榜样激励法：是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿行为，从而达成管理目的。 ;5、目标归纳法 　它是指教师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法。从行为的预期结果出发，引导幼儿自觉识别行为正误是目标指引法的基本特点。 注意： 1）目标要明确具体。 2）目标要切实可行，要具有吸引力。 3）目标与行为的联系要清晰可见。 4）要注意个人目标和团体目标，并注意将这两类 目标相结合。;1、教师之间要团结互助 。 以诚相待 各司其职 群策群力 2、关注敏感期，培养幼儿良好的行为习惯。 3、搞好家园沟通、???好家园互动。;敏感期：幼儿敏感期是指幼儿在成长过程中的某段时间范围内，对环境中的某一项特质特别的专心。 ;幼儿九大敏感期;针对敏感期的建议：;老师要善于利用家园共育来转变家长对幼儿园一日生活存有的偏见。 主动走近不同性格的家长，激起家长内心的感受 。 每学期初都要召开家长会 ，尤为重要。;《班级管理》思考题：; ;谢谢大家！幼儿园班级管理;一、班级管理的含义、作用;管理的含义：; 幼儿园班级管理的含义：;班级管理的作用; 幼儿园班级管理内容;1、生活管理的内容：;学期初工作;学期中的工作;学期末工作;2、生活管理的意义：;1、教育管理的内容;学期初工作;学期中的工作;学期末工作;2、教育管理的意义;班级管理方法; ;●中班幼儿心理发展特点： 认知活动的具体形象性。如：教师出示“人、车、马、猪“等图片，问幼儿哪三张图片可以放一起，幼儿会把“人、马、车”放在一起，理由是马可以拉车，人可以坐车。 健康情感的萌发。此阶段幼儿积极健康的情感和初步的情感能力得到发展。 强烈的好动欲。活泼好动的特点在中班幼儿身上尤为突出。;●大班幼儿心理发展特点： 语言的发展。词汇量增至3000-4000个，和人交谈时用词较恰当，还能围绕主题编故事。 抽象思维能力萌发。观察图片会进行逻辑推理，如：能够很准确的观察季节图片，穿短衣短裤的是夏天，厚棉衣的是冬天等等。 开始掌握学习方法。基本能够按照预定的计划去行动。;情绪情感的发展。大班幼儿情绪体验日益丰富，表现为情绪过程越来越分化以及情感所指向的事物越来越多，自我调节能力逐渐加强。 社会性发展： 自我意识有较大发展； 社会交往能力逐渐提高； 游戏的发展在形式上有更丰富的变化（开始分配游戏角色）； ;班级管理方法;互动指导法需要注意的几点： 适当性 适时性 适度性 4、榜样激励法：是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿行为，从而达成管理目的。 ;5、目标归纳法 　它是指教师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法。从行为的预期结果出发，引导幼儿自觉识别行为正误是目标指引法的基本特点。 注意： 1）目标要明确具体。 2）目标要切实可行，要具有吸引力。 3）目标与行为的联系要清晰可见。 4）要注意个人目标和团体目标，并注意将这两类 目标相结合。;1、教师之间要团结互助 。 以诚相待 各司其职 群策群力 2