华东师大版九年级数学上册《24章解直角三角形244解直角三角形坡比坡度问题》公开课教案11.docVIP

————问题——————研究——————分享———— 《§24.4.3解直角三角形——坡度、坡角》教学设计 学习目标 认识测量中坡角、坡度（或坡比）的看法以及坡角与坡度的关系。 能利用解直角三角形的知识解决与坡度有关的实责问题。 经过将实责问题抽象为数学问题，领悟数学的建模思想，数形结合的思想，增强学数学、用数学的意识。 学习重点 将实责问题中的坡角、坡度问题转变成解直角三角形的问题 导学过程 一、自主学习 1、阅读课本115页的读一读 （1）叫做坡度。 （2）坡度平时用表示，记作： 习惯上把坡度写成的形式。 h α l （3）叫做坡角，记作，有i== （4）坡度与坡角之间的关系： 2、试一试 （1）若是一斜坡高h=4m,水平距离l=43m,则斜坡的坡比i=,坡角α= 2）若斜坡的坡比i=1:1，则坡角α= 3）若斜坡的坡角α=30°，则坡比i= 4）斜坡长是12米,坡高6米,则坡比是i= 二、合作研究 某地计划在河流的上游修建一条拦水大坝，大坝的横截面为梯形ABCD，水库大坝的横 断面是梯形，坝顶宽BC=6m，坝高25m，迎水坡AB的坡度i=1∶3，背水坡CD的坡度i1=1∶2.5，求： 1）拦水大坝的底面AD的宽。 2）斜坡AB与斜坡CD的长度。 学生分组谈论： 1、梯形的常用辅助线之一是作高， 其目的是什么？ 2、说说坡度i=1:3,i1=1:2.5在 本题中的含义。A3、写出解答过程  6 B i1:3  C i1=1:2.525 D 比别人多一点执着，你就会创立奇景 ————问题——————研究——————分享———— 三、显现交流 1、如图，有一斜坡AB长40m，坡顶离地面的高度为20m,求此斜坡的倾斜角. B ┌ AC 2、一段路基的横断面是梯形，高为4米，上底的宽是12米，路基的坡面与地面的倾角分别是45°和30°，求路基下底的宽。 12米 DC 4米 45°30° 四、归纳梳理 1、有关看法  AB 2、利用解直角三角形的知识解决实责问题的一般过程是： 五、测评反响 一坡面的坡角为600，则坡度i= 2.某人沿着有必然坡度的坡眼前进了 10米，此时他与水平川面的垂直距离为 2 5米，则 这个坡面的坡度为 . 3.如图3，先锋村准备在坡角为 的山坡上栽树，要求相邻两树之间的水平距离为 5米， 那么这两树在坡面上的距离 AB为（ ） A. 5cos B. 5 5米 cos B C. 5sin D. 5 A sin α 图3 六、拓展延伸 如图,沿水库拦水坝的背水坡将坝面加宽两米 ,坡度由原来的1:2 改成1:2.5, 已知原背水 坡长BD=13.4米,求:(1) 原背水坡的坡角和加宽后的背水坡的坡角 ；2.0 (2)加宽后水坝的横截面面积增加了多少?(精确到0.01) CD 1:2.51:2 ABEF 比别人多一点执着，你就会创立奇景 ————问题——————研究——————分享———— 比别人多一点执着，你就会创立奇景