华东师大版九年级数学上册《23章图形的相似231成比例线段平行线分线段成比例》公开课教案10.docVIP

授课方案 一、学生知识状况解析 学生在本章前两课时的学习中，经过对相似图形的直观感知，领悟到可以用对应线段长度的比来描述两个形状相同的平面图形的大小关系。从而认识了线段的比，成比率线段。经过对方格纸中成比率线段的研究，认识了合比性质与等比性质，并在研究活动中积累了必然的合作交流的经验，培养了提出问题与解决问题的能力。同时学生经过对合比性质与等比性质的演绎证明，也进一步发展了逻辑推理能力。 二、授课任务解析 本节课依旧采用前两节在方格纸中研究的方式，引导学生得出平行线分线段成比率及其推论。平行线分线段成比率定理是研究相似形的最重要和最基本的理论，是《课程标准》图形的性质及其证明中列出的九个基本事实之一。在知识技术方面，要修业生理解并掌握平行线分线段成比率定理及其推论，并会灵便应用。学生经历运用平行线分线段成比率及其推论解决问题的过程，在观察、计算、谈论、推理等活动获取悉识。让学生经历“观察—猜想—归纳—考据”的数学思想，并领悟数形结合和特别到一般的思想方法。进一步发展学生的说理和简单推理的意识及能力；进一步领悟数学与现实生活的亲密联系。授课目的： （一）知识目标 理解并掌握平行线分线段成比率的基本事实及其推 论，并会灵便应用。 （二）能力目标 经过应用，培养识图能力和推理论证能力。 （三）感情与价值观目标 1）、培养学生积极的思虑、着手、观察的能力，使学生感悟几何知识在生活中的价值。 2）、在进行研究的活动过程中发展学生的研究发现归纳意识并养成合作交流的习惯。 授课重点：平行线分线段成比率定理和推论及其应用。 授课难点：平行线分线段成比率定理及推论的灵便应用，平行线分线段成比率定理的变式。 三、授课过程解析 本节课设计了五个授课环节：第一环节：复习设疑，引入新课；第二环节：研究发现平行线分线段成比率定理及其推论；第三环节：平行线分线段成比率定理及其推论的简单应用；第四环节：课堂小结；第五环节：部署作业． 第一环节：复习设疑，引入新课内容：教师提问： 1）什么是成比率线段？ 2）你能不经过测量快速将一根绳子分成两部分，使得这两部分的比是2:3？ 目的：（1）复习成比率线段的内容，回顾上节课经过方格纸研究成 比率线段性质的过程。（2）经过一个生活中的实例激发学生研究的 欲望。 收效：学生对不经过测量快速将一根绳子分成两部分，使得这两部分 的比是2:3，这一问题很感兴趣，迫切想要知道解决方法。