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《航海数学》课程教学标准 课程代码: 课程名称： 航海数学 英文名称： Mathematics of Navigation 课程类型： 专业基础课 总 学 时： 70 讲课学时： 70 实验学时： 2 学　　分： 4学分 适用对象： 航海技术专业学生（大专生、成人教育学生） 先修课程： 无 ? 第一部分 前言 一、课程性质与地位 本课程是高等职业院校航海技术专业的一门主干专业基础课程。它有如下特点： 1. 基础性：以微积分的基本知识和计算技能为主线，培养学生应用数学的意识、兴趣和计算能力。注重让学生学会用数学的思维方式观察周围的事物和分析解决实际问题，将所学的基础理论与专业知识融会贯通，灵活地综合应用于后续的专业课程和工作中，为今后学习和工作打下坚实的数学基础。 2. 专业性：以球面几何、球面三角和误差理论为主要教学内容，注重使学生掌握与航海技术专业知识相关的必需够用的数学知识和方法。培养学生能用数学知识和方法分析解决专业学习过程中所遇到的与数学有关问题的能力，特别是要求学生掌握航程和航向的计算、平差计算；同时，也兼顾发挥数学课程在培养学生素质和职业能力方面的功能和作用。 二、课程基本理念 为专业课程提供必需、够用的基础知识，为学生学习专业课打下必备的数学基础知识，让数学起到工具课的作用；在教学活动中潜移默化地渗透融入一些数学的思想和方法、创新意识和创新能力等方面素质的教育。 三、课程设计思路 本课程标准根据基础数学与专业航海数学教育为目标，从高职高专和成教新生这个实际出发，围绕一元函数微积分，球面几何，球面三角和误差理论等内容，教学过程力求通俗直观易懂，删除理论推导过程，增加实用的例题，注重学生解决专业实际问题能力的培养和提高。课程标准的设计力求增强课程的针对性、实用性和服务性。 ? 第二部分 课程目标 一、总体目标 通过学习本课程，要求学生达到： 1. 会使用航程和航向的计算等数学知识和方法，根据航次目标制定出起航方向和航程； 2. 会应用平差计算知识，在船舶航行过程对物标测量所得到的数据进行处理，以求得最可靠的结果； 3. 会应用球面几何与球面三角的知识解决船舶航行过程中出现的实际数学问题； 4. 能把微积分的基本知识和基本技能应用在专业课程的学习过程。 二、分类目标 情感、态度、价值观 1. 培养学生热爱生命、热爱生活、自尊自信、乐观向上、尊敬师长； 2. 端正学习态度，认真听课，认真做好作业，意识到考试作弊是一种羞耻的行为； 3. 自觉地进行课内外的学习活动，要充分地意识到自觉是人生竞争的一种重要能力，有助于未来职业生涯的可持续性发展。 能力 1. 能针对不同类型的题目，应用相应的技巧进行极限、导数、微分和积分的计算； 2. 能应用球面几何和球面三角的知识进行航程和航向的平差计算； 3. 学会自学能力，能将航海数学的知识融入专业课程的学习，在今后实际工作过程能熟练地应用这些知识。 知识 1. 了解极限、导数、微分和积分的概念，会极限、导数、微分和积分的计算； 2. 能利用计算器熟练地进行平差计算，会使用纳比尔方法计算球面三角形的边和角，知道球面初等三角形的处理方法，了解误差的评定方法； 3. 适当兼顾数学在思维,素质和文化等方面的培养。 ? 第三部分 课程教学内容标准 教学单元：第一章 函数、极限与连续 目标： 了解基本初等函数、复合函数和极限的概念，会应用极限运算法则和两个重要极限公式计算极限，理解连续性的性质。 内容标准： 1.1 函数的概念 1.2 函数极限 1.3? 极限的四则运算 1.4? 两个重要极限 1.5? 无穷小、无穷大 1.6? 连续性 重点：复合函数、极限概念、极限运算法则、连续性的概念。 难点：复合函数、极限的计算、两个重要极限公式的应用，分段函数的极限和连续。 课程作业： ??? 书面作业6次；1.1：3题；1.2：3题；1.3：5题；1.4：5题；1.5：5题；1.6：3题；全部批改。 教学单元：第二章 导数与微分 目标： 了解导数的概念，会应用导数的四则运算法则、复合函数的求导法则和对数求导法则计算导数和微分；了解曲线的凹凸性和拐点的概念，会求函数的单调性、极值和最值。 内容标准： 2.1? 导数的概念 2.2? 直接求导法 2.3? 复合函数求导法 2.4? 隐函数的求导法 *2.5? 对数求导法 2.6? 高阶导数求法 2.7? 微分及其求法 2.8? 函数单调性的判定及极值，最值的求法 *2.9? 曲线的凹凸性和拐点 重点：导数的概念、几何意义及函数的可导与连续之间的关系，导数四则运算法则和复合函数的求导法则，基本初等函数的导数公式，高阶导数的求法，微分的求法；函数单调性